论文要害词:成人年夜学英语进修 成人学位英语考试 反拨浸染　　论文摘要:测试对教与学有极年夜的反拨浸染。的反馈;三是凭据其考试功效所作出的决意(1996:31). 
　　有益的借鉴。 
　　 
　　二、 研究方式 
　　 
　　本研究以Alderson & Wall 提出的15个反拨浸染假设和Bachman &Palmer感受对考生的影响首要显示的三个方面为根柢根底拟定了察看问卷。200份问卷以随机的形式发放给贵州年夜学持续教育学院07级、08级本科学生,收回有用问卷187份,占发放率的93.5%。 
　　 
　　三、 效果与剖析 
　　 
　　 本研究将收回的有用问卷进行数据收集后输入策画机,用SPSS15.0 统计软件进行剖析。 
　　剖析察看效果注解成人教育学位英语考试对学生进修的立场、目的、方式等方面发生了正面反拨浸染和负面反拨浸染。 
　　1. 正面反拨浸染 
　　首先,这一年夜规模的考试使学生最先正视英语进修。被察看的学生中有55%的学生感受学位英语考试是促进自己学好成人年夜学英语的首要成分,因为,他们想取得学位英语及格证进而获得学位。其次,有53%的学生感受考试还激发了进修英语的积极性,提高了他们课余进修热情,花不少时刻和精神自觉地钻研有关考试的书籍。 
　　2. 负面反拨浸染 
　　首先,60%的学生感受学位英语考试无助于素质教育。考试的内容和评分尺度客不雅观上导致学生应试进修现象的发生,并导致进修目的或进修局限加倍狭隘。尤其到考前,全副精神齐集于年夜做模拟题,搞考前复习、强化演习。这不只影响到了进修内容和进修方式,也冲击着了学生英语后续进修。其次,察看效果注解59%的学生感受经过过程了学位英语考试并不能完全反映学生现实运用英语的水平。学位英语考试作为一种年夜规模的尺度化考试对于部门学生来说会猜会蒙也有侥幸经过过程考试的。再者,58%的学生感受英语进修是一种肩负。他们感受进修英语就是为了考试,毫无快乐喜爱可言,也没有提高他们在现实生涯中运用英语交换的手法,而且进修内容与现实生涯、工作联系较少。末尾,61%的学生课余进修运动还较为单一。因为成人学位英语考试不考听力,学生的进修方式首若是做演习题。 四、谈判 
　　 
　　经过过程本次察看以下几点值得我们谈判: 
　　1.理当正确处置责罚解说与测试的相干。测试只是磨练促进和提高解说质量的手法,是解说系统中的一个关头。成人的进修是一种业余进修、在职进修,他们的进修受社会的干扰很年夜。是以,笔者感受提高课堂解说质量是永恒的主题。教师应提高课堂授课艺术,提高学生措辞和外交手法,指导学生学会阅读策略,培育种植提拔和提高学生自立进修的手法,这样才气提高学生的现实措辞手法也只有提高了现实运用措辞的手法学生才气在考试中取得好功效。再者,教师应指导学生课余进修运动呈多样化好比听英语广播看录像和电视节目读英语报刊等,这不只提高了他们经过过程考试的手法也有助于平稳他们的措辞根底妙技。 
　　2.积极更改学生进修的积极性和自动性。成人学生的岁数相差较年夜,而且他们的文化教育水平、工作情况、进修念头等个体差异光鲜明显,使得成人进修者群体结构具有复杂性。而念头是第二措辞进修中最有影响的进修者个体差异成分之一。Brown (1987)凭据进修念头的原因,把念头分为内在念头和外在念头。内在念头受内部成分的支配和鼓动,如快乐喜爱,求知欲;外在念头受外部成分的束厄窄小,如进修外语是为了取得高分,或为了拿到一张文凭、证书等。凭据进修念头的久远性,念头还可分为近景念头和前景念头。前景念头是为了达到一个久远的目的,它具有必然的不变性;近景念头是进修运动与效果相联系的一种进修念头,它起浸染的时刻短暂而不不变,具有较年夜的情境性。是以,成人英语解说要以学生为中央,针对成人学生英语水平参差不齐的现实情形,拟定培育种植提拔目的,拟定分歧条理的解说方案,增强学生进修的内在念头和树立前景念头,指导学生扩年夜措辞信息,尽概略缔造性地行使所学常识,以提高学生进修的积极性和自动性,连结其持久的进修热情进而提高其应用英语的手法。 
　　 
　　五、竣事语 
　　 
　　成人高档教育直接担负着培育种植提拔数以万万计的高素质劳动者和专门人才的重任。成人英语教育必需落实科学成长不雅观,遵循成人教育的纪律,连系成人的特点,找准成人教育的定位,为提高人才培育种植提拔质量和学士学位授予质量奠基根柢根底。应增强成人学位英语对解说的正面反拨浸染,使其最年夜限度地施展出优点,战胜其对解说的负面浸染,使测试与解说的互动相干良性轮回。