科研成果是衡量高等学校科研能力的重要标准，反映教职工的学术水平。但是科研项目延期现象制约了科研成果产生，阻碍了科研活动的顺利开展。为了保证科研成果质量，强化科研项目管理，本文就科研项目延期现象对学校科研工作的影响、项目延期产生的原因、解决项目延期问题的意义、解决办法四个方面阐述了如何避免科研项目延期现象的产生。
　　近几年随着学校对科研工作的重视，科研项目数量不断增加，越来越多的教师、科研人员积极申请各类科研项目，但在科研项目研究过程中部分科研项目不能按期完成，需要延期完成，甚至延期后也无法完成直至撤项，这种情况被被称为项目延期现象，这一现象阻碍了学校科研水平的发展，是学校科研管理部门及项目负责人亟待解决的重要问题。
　　项目延期对科研工作的影响影响学校声誉，降低项目立项率随着近几年高等院校对科研工作的重视，课题申报数量逐年增加。然而科研项目主管部门每年审批的课题数量和科研经费数额相对固定，课题申报难度越来越大。
　　另外，项目主管部门为了保证课题完成质量，会倾向将项目审批给结题率较高的单位，结题率低的学校在课题申报时处于劣势。因此项目延期影响到学校的声誉，导致项目立项率低，对学校科研工作的整体形象带来较大影响。
　　影响科研成果的质量课题开题报告或者课题实施方案是保证课题顺利实施的前提，要想高质量的完成课题项目就必须对照实施方案的各个环节紧锣密鼓的开展科研活动，任何一个环节出现问题，都会影响课题的整体进度，损害成果的研究质量。
　　比如项目在申请的时候属于当时社会热点或者学术前沿性的课题，但是在实施过程中由于多次延期，结题时其研究成果已经落后了，这就失去了课题研究的意义。
　　科研项目延期问题产生的原因分析科研项目延期的形式主要有两种，一是课题获准延期后，通过进一步研究，顺利结题; 二是课题获准延期后，仍无法结题，被项目主管部门作出撤销项目的。
　　目前山东广播电视大学延期的科研项目均属于第一种情况，造成这种情况的原因主要有如下几方面:
　　带有功利性的研究动机大部分高等院校在职称评定和各项考核中都将科研课题数量定位衡量科研水平的重要指标，而不以课题完成情况作为评价标准，导致科研人员在一味追求立项的数量，课题获准立项后由于申报人没有充足的时间进行课题研究，“重申报，轻研究”现象随之出现，这是项目延期的个重要原因。
　　立项前缺乏足够的论证在项目申报时课题组没有认真的对研究进度、人员安排、经费使用等环节进行认真的论证，或者在项目研究过程中个别课题组成员未按照课题组分工按时完成工作，导致拖延了整个项目的进度，致使科研项目不能按计划完成。
　　项目经费不足山东广播电视大学科研水平还处于发展上升阶段，大部分纵向科研项目没有经费资助，虽然学校近几年连续增加科研经费投入，但对于众多课题来说，完全靠学校配套经费还不能实现。2006 年至今我校纵向课题 9 项有经费资助，占项目总数的 11%; 无资助项目给与配套经费 4 项，占项目总数的 5%，对于应用性较强的科研项目来说，没有足够的足够的经费支持根本无法开展正常的研究活动，这也是造成科研项目迟迟无法结题的重要原因。
　　项目“管理不到位”
　　目前学校科研气氛越来越浓厚，每年都有一定数量的科研项目获准立项，学校共有各类在研课题79，数量增加，沿用“科研处—课题组”的管理模式已经不能适应目前的发展规模。另外，学校目前项目来源涉及到多个项目主管部门，各个项目主管部门在项目检查、结题等环节的要求各不相同，头绪繁多，工作量较大，导致科研管理人员无法对课题每个环节进行适时监控管理，造成了管理环节上的缺失。
　　项目管理制度不够健全山东广播电视大学在中规定“延期时间一般不超过一年”，并未对项目延期现象提出处罚措施，这就缺少对项目延期现象的约束力，虽然在今年修订的中不再对延期结题的项目进行奖励，但是缺少处罚措施就不能对课题组起到鞭策与警示作用，不能遏止科研项目延期现象的出现。
　　不可控因素的影响在科研项目研究过程中会出现一些无法预计到的情况，比如课题主持人调离、主要研究人员流失、缺乏调研对象等等不可控因素导致了科研项目延期，这类延期课题研究成果往往无法得到保证，草草结题了事。
　　解决科研项目延期的意义(规范科研活动，提升科研水平科研管理环节反映了高等院校的科研管理水平，只有将管理环节落实到位才能保证科研项目的顺利完成，才能保证高水平科研成果的产生。因此，为提高学校科研工作者的整体水平，促进科研成果的及时产出、转化、利用，必须解决项目延期问题。
　　以上对建筑构造课程教学中存在的一系列问题和针对这些问题提出的解决对策在实际操作中还有一定难度，有一个提高和完善的过程，但是开放教育下建筑构造课程教学的改革势在必行，需要我们不断探索、创新和进取。 

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