这(部分内容也是贯穿医学遗传学理论教学的主线。但随着生命科学的发展5教学内容的侧重点有所改变5从集中讲授经典遗传学、人类疾病与遗传的关系5扩展到从细胞及分子水平认识遗传病的发病机制、传递规律以及分子诊断和基因治疗的基础与应用等内容。因此5突出课程教学主线、精选教学内容、优化教学环节是医学遗传学教学的重点，与此同时5教学中融入新知识、新观念、新发展也是课程教学的重要主题。教学内容中医学遗传学基本原理侧重于理解，思维性较强；遗传病的临床医学涉及大量的病例和图谱；分子遗传学具有理论性和前沿性；医学遗传学学科与很多基础和临床学科交叉渗透。

      针对以上特点，在教学中运用了以下教学方法。!"!"!启发式教学教师要善于启发学生思维，使学生在思考中将知识联系起来，进行合理的推理、总结、归纳。例如单基因遗传病的学习，可利用具体遗传病的系谱分析，让学生总结出不同遗传类型的特点；再根据不同遗传病患者的临床表现，让学生推断具体的遗传病类型，这样可更好地掌握知识的特殊性和普遍性，同时调动学生的主观能动性，培养学生的思维能力和分析应用能力。问题式教学课堂教学采用提问、讨论的方式，可引导学生加深对相关知识的学习，提高学生的综合分析能力和语言表达能力。教师既可在课堂上由浅入深地提出问题，让学生带着问题阅读教材，之后师生共同讨论；也可与学生连续一问一答，引导学生将相关知识联系起来。这种方式不仅使学生主动参与到课堂教学中，而且有助于学生更好地分析、解决问题。

      发散式教学医学遗传学不仅与细胞遗传学、生物化学、微生物及免疫学、病理学、药理学、组织胚胎学、卫生学等基础医学密切相关，而且已渗入各临床学科中。所以在讲授具体内容时，可将相互联系的其他学科内容加以介绍。比如针对中医药专业学生，在讲授基因突变和染色体畸变时，可向学生介绍草乌、水银、附子等具有致突变作用的中草药以及中记载的妊娠禁忌用药及堕胎、破胎中草药，指出这些药物可导致胚胎体细胞突变和基因突变；还可介绍一些有抗突变作用的中草药，如人参、女贞子、黄芪等。发散式教学可帮助学生将不同知识、学科联系起来，为他们将来的工作、学习奠定良好基础。

      多媒体教学随着计算机及其相关技术的发展5信息化已成为当今世界经济和社会发展的大趋势。计算机辅助教学1 678 2技术也已成为教育现代化的重要手段。医学遗传学涉及大量的遗传病图例，运用多媒体教学有声有色、图文并茂的特点，可以提高课堂教学信息量5缓解教学内容多而课时少的矛盾5有着传统教学无法比拟的优势394。我们在借鉴其他院校课件的基础上，以:%作为课件制作的主平台5将减数分裂、平衡易位携带者配子产生等动态过程用B&CDE"’)、7FAE%=;C=<等软件进行动画处理；同时，利用板书展示授课体系和重点，二者相辅相成，更好地完成课堂教学。!"#加强实验教学，注重培养操作技能实验课相对理论课而言，教学体系、内容往往滞后。

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