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 天然药物化学是药剂专业的一门重要专业课程，是药学的重要组成部分 [1] 。根据国家对中职药剂专业的培养目标，通过对本课程基本知识和基本技能的学习，为学习后续课程和从事药剂专业岗位工作奠定良好的基础，提高学生适应职业岗位变化的能力。中职学生对学习本来就不感兴趣，更别说枯燥的专业课。如何让他们对这门课产生兴趣呢？笔者就近几年天然药物化学教学实践工作，谈谈自己的几点体会。

1 首先让学生认可要想让学生喜欢这门课，先要让学生喜欢教这门课的老师。而幽默是让学生喜欢老师的一个很好的方式。中职学生一般年龄在十七八岁，正是叛逆的青春期，如果老师每天板着脸，他们肯定不喜欢，那样无论老师讲的课多么好，他们都没有兴趣。假如老师性格开朗、风趣幽默，让学生觉得非常有意思，自然老师讲的这门课他们也能够喜欢，所谓“爱屋及乌”就是这个道理。

2 让学生刚开始上课就产生好奇心看一部电影好不好看，电影的开头部分很关键，如果开头很精彩，就能吸引大家产生继续往下看的欲望，而且特别期待后面的结局。上课也是如此，一门课能否被学生接受，老师设计的第 1 节课很重要。如果第 1 节课让学生觉得这门课很有意思，他们就会对以后的课特别期待。天然药物化学课属于自然科学范畴，和生活联系比较多 [2] 。教师可以在第 1 节课多讲一些在生活中遇到的小问题，比如煎中药、泡药酒的例子，学生对这些感兴趣，自然想了解里面的奥秘。

3 在课堂上多给学生积极的暗示正处在青春期的中职学生特别敏感，本校中职学生普遍存在消极、自卑的情绪，所以教师在课堂上要多发现学生优点，鼓励他们，帮助他们建立自信心；只要他们表现有突出的地方，你就要在第一时间给予表扬。这样会让学生觉得学习这门课特别有成就感。成就感才是学生学习持久的动力所在 [3] 。

4 教学目标设置适当放低职业学校的学生，学习主要为以后的就业做准备，所以教学目标的设置应该和学生今后工作的方向相匹配。目前本校中职药剂专业学生就业的方向主要是社会药店。设置教学目标时，就应该把这方面的知识设置为重点掌握的内容。而对那些有点复杂，以后工作中又可能用不到的内容要求降低，不然学生听不懂，就会失去学习的积极性。

5 教学方式灵活多样传统的教学方法是讲授法，讲授法就像老师在上面唱独角戏，对于有自控能力和学习习惯好的高中生和大学生这种方法还可以接受，但对于普遍没有养成好的学习习惯的中职学生，这种方法显然不够，老师在课堂上还可以加入其他方法，如问答法、讨论法、列表法等。问答法就是老师采用设问、提问、反问等方式，来了解学生对知识点的掌握情况，当场可以获得教学反馈信息，及时调整教学过程 [4] 。问答法的最大优势是可以引起学生的思考，唤起学生的注意力和兴趣。讨论法可以让学生加深对学习内容的理解，激发学生的兴趣，增加学习的独立性。在讲授三种溶剂（水、亲水性有机溶剂、亲脂性有机溶剂）的特点时，让同学们联系生活中熟悉的溶剂（水、乙醇、汽油）的特点进行讨论。同学们各抒己见，通过讨论三种溶剂的特点都记下。列表法的优点是直观清楚，便于比较记忆。例如讲述“生物碱的溶解性时，笔者采用列表法把不同的生物碱的溶解性很简单直观的表示出来。见表 1。注“：- ”表示难溶“，+”表示可溶“，++”表示易溶通过表 1 的对比，学生可以发现生物碱盐的溶解性和水溶性生物碱是一样的。这样记忆起来大大的节约了时间，又不用死记硬背。

6 注意因材施教天然药物化学课堂教学中，因为内容比较多，中职学生层次也是不一样的，有些学生入学时成绩比较低，基础比较差，在课前和课后要多关注这些学生，对他们进行个别辅导。如果教师引导有方，就能最大限度地使学生从学中获益，所以教师不仅仅是传授给学生某几个具体的知识点，而是要以带有启发性事例、真实性故事、趣味性俗语、可信性数据和各种各样生动有趣的语言使学生爱上学习，爱上天然药物化学。总之，“教学”就是指教授者指导学习者进行学习的活动，换句话说，指的是教和学相结合的活动。所以，只有教或只有学的片面活动，或者只有这两项活动的简单相加而没有“结合”或“统一”，都不是严格意义上的教学活动。在教学过程中要时刻注意以学生为主体，以教师为主导，针对不同学生采取不同的教学手段完成教学任务。中职药剂专业的学生对天然药物化学的学习达到够用就可以了，不需要刻意强调知识的广度与深度，但教师无论在理论教学还是实验教学中自始至终都要以培养学生学习能力作为教学的主线“，授之以渔”才是教学的目的。