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论文关键词：快速入门 解说改造 根柢根底司帐论文摘要：《根柢根底司帐》是司帐学科系统的主要组成部门，也是司帐的入门课程。要进修司帐学科，首先要进修根柢根底司帐，经过过程该门课程的进修，可以使学生认识和把握司帐的根底理论和根底方式，同时培育种植提拔学生的现实垄断妙技，为后续专业课程的进修奠基根柢根底。因为这门课程的理论性、实践性、手艺性、垄断性都对照强，为这门课程的“入门”带来了很大的难题。
《根柢根底司帐》是一门主要的司帐根柢根底课程，是进一步进修和大白后续各门专业司帐课程的先修课程，它具有极强的实践性及垄断性，学生把握了这门司帐入门课程的根底理论和根底垄断妙技，能为他们进一步进修其他司帐专业课程奠基结壮的根柢根底。但对于首次干戈这门课程的学生而言，抽象、朴陋、难以大白，甚至措辞的表述与以往进修过的其他课程迥异，从而导致学生对这门课程的进修难以“入门”，为后续专业司帐课程的进修带来了难题。为使学生能够在短时刻内充裕大白和把握司帐的根底理论和根底方式，我们在解说过程中勇敢地进行了一系列改造，试探出一套对照成熟的根柢根底司帐快速入门解说方式，取得了较好的解说效果。
一、司帐入门第一课——看
常言说，万事开首难。根柢根底司帐课程的专业性和专业概念的抽象性，课程内容超强的系统性，都邑给初学者造成必然的进修难题，常会使学出发生索然无味、不易入门的感受。所以司帐入门的第一节课，就必需更改起学生的进修快乐喜爱，而快乐喜爱很大水平上来自于好奇心亲睦胜心。所以，我们勇敢考试考试，行使第一课，匡助学生跨过进修司帐的第一道门槛。
第一堂课若是照课本安分守纪地给学生讲司帐的概念、司帐本能机能、司帐器械等抽象的理论，学生不大白、没快乐喜爱，就会发生厌学的情绪。是以，上好第一节课，叫醒学生进修司帐专业的快乐喜爱，让学生正视根柢根底司帐课程，理当是每一位司帐教师的责任。所以，我们决意，第一堂课不讲授课本抽象难明的常识，而是机关学生参不雅观学校财政处和校内司帐仿真模拟实训室，翻阅检察司帐资料，学生边看，教师边说明注解。经过过程看账使学生在第一堂课就对“账”有了必然的熟悉，从感性上，对什么是账户，账户的借栏、贷栏、余额栏等结构有所认识，这样学生脑子里有“账”的烙印，对往后司帐常识的进修和大白，就变得轻松了许多。
其次，做勤学生职业生涯生涯筹算，使其晓畅进修目的，激发学生积极向上的热情与动力。教师要针对学生的具体情形，具体向学生介绍司帐人员应具备的职业素质和专业妙技，给学生一个晓畅的进修目的，向学生介绍司帐从业人员要考取的资格证书，从司帐从业资格证、初级司帐师、司帐师、高级司帐师、再到注册司帐师等资格考试，相当于为学生做好了职业生涯生涯筹算。经常这些常识一讲完，学生对司帐的快乐喜爱马上就被提了起来。接下来可以向学生介绍取得司帐一系列资格证书应进修哪些课程，经过过程哪些考试。学生对司帐进修就能做到事先罕有，最起码甘愿准许接管这些课程。
在以上解说过程中，教师始终要情绪丰满、措辞有趣诙谐、通俗易懂，勉励学生列入，使得课堂气氛活跃。快乐喜爱是最好的先生，没有快乐喜爱的进修是疾苦的进修，是没有用率的进修。充裕施展第一堂课浸染，以提高学生充沛的进修快乐喜爱。
二、调整解说内容、优化课程结构——讲
凭据高职教育“理论够用，重在实践”的根底原则，以及司帐改造络续深切和新司帐准则的络续出台，若何科学合理地选择和机关解说内容，已火烧眉毛。近年来我们先后走访了各级各类企业资深司帐人员，召开财政专家闲谈会、企业有关人员闲谈会、历届毕业生闲谈会等，普遍听取各方面的定见和倡议。在此根柢根底上，我们从头构建了《根柢根底司帐》课程的解说内容系统。
首先整合《根柢根底司帐》常识系统结构。第一章：司帐根底理论包含司帐概念、司帐器械、司帐本能机能、司帐假设、司帐原则、司帐计量、司帐核算方式等内容，对初学者而言，这部门内容是很难接管和大白的，若是在开课时首先讲解这部门内容，势必造成学生稀里糊涂，像听“天书”，直接影响学生的进修快乐喜爱。是以，我们在不影响学生把握根底常识的前提下，将这部门内容调整到课程末尾讲。此外，对有些内容，如：财政申报、产业清查，成本策画等，在后续的其他专业课程中将具体讲解，在根柢根底司帐中可以做简单介绍。本其适用、合用和快速入门的原则，将司帐要素与等式、司帐科目与账户、复式记账与运用、司帐凭据、司帐账簿等内容作为根柢根底司帐的首要重点内容讲解。其次，连系现实情形，凭据最新司帐律例、司帐准则及最新研究功效对解说内容进行更新和调整，在原课本内容的根柢根底长进行增补，扩大信息量。末尾，将司帐律例、司帐准则、司帐轨制及考证内容等纳入课堂解说。
其余，在课时分配上，强调了理论与实践并重，理论指导实践的原则。新的课程系统以社会经济成长的需要为前提，以岗位妙技要求来组成解说项目，以市场为导向，以岗位职责为要求，以提高学生就业手法为目的，并凭据学科特点，加大实践解说的比重。经过过程压缩理论授课学时，对司帐根底理论的
部门内容进行精简，增添实践解说学时，提高实践妙技的比例。
三、增强实践解说——练
实践性解说关头是高职院校教育的重点，增强实践解说关头，是高职高专教育解说改造的打破口和切入点；且该课程的应用性很强，在解说中必需增强实践性解说关头。
经过过程实践解说将抽象的司帐理论经过过程现实垄断，使学生很快大白、消化、领受，激发学生的进修快乐喜爱，更改学生的进修积极性。在实践关头中接纳了三种形式：随堂实践、单项妙技实践、综合妙技实践。
1.随堂实践。在课堂解说中，做到教师边教、学生边学、边练。在学生把握复式记账事理的根柢根底上，抓住司帐核算法式的三大关头，即填制司帐凭据、挂号司帐账簿、编制司帐报表，让学生进行随堂妙技演习，使他们在课堂演习中初步把握司帐核算的专门方式，为往后的单项妙技实践和综合妙技实践打下根柢根底。
