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近年来跟着社会的络续提高和经济的快速成长，人类社会己进入了常识经济时代，传统模式的教育方式己不能知足现代学生对常识的需求，教育改造势在必行。教育现代化的主要符号是解说手法的现代化，多媒体手艺作为当今电化教育的领先手艺，己在许多方面获得了应用。体育解说作为学校教育的一个组成部门，为了顺应现代社会的需求，同样也需要进行改造。面临信息时代的乖戾竞争，传统的体育解说方式已远远不能顺应社会成长对体育教育的要求，应运而生的多媒体解说可以填补这一缺憾。多媒体演示解说手法的特色
多媒体解说能够激发学生进修的积极性
多媒体解说是教师向学生教授体育理论常识和妙技的有用路子之一。信息手艺作为解说媒体是解说改造过程中泛起的新事物，它能够集成多种媒体，为学生供给各类信息，有利于学生对常识的获得和留存，其壮大的交互功能可以大大提高学生进修的积极性和缔造手法。多媒体解说除了能够显示传统解说无法实现的一些活跃的解说效果外，还可以增添课程容量，提高课程密度，使解说取得事半功倍的效果。
学生的进修过程不单只是从教师的申报中完成对常识的大白，还会在教与学的过程中对教师教授常识的方式给予很大的关注。收集信息时代的学生对自己受教育的情况和质量都很正视，因为他们未来要走向社会，他们急切需要与社会同步。多媒体解说的引入可以使学生感想传染到他们是在接管信息时代的现代化教育，因为在课堂上展示给他们的是教师用策画机尽心剪辑建造的解说课件，是声、光、电高度连系的多媒体手艺，这会在很大水平上提高学生进修的积极性。
有利于学心大白水平的提高
经过过程多媒体有条有理的内容，能加深学生对所学常识的把握。例如：我们在讲解背越式跳高的手艺步履时，以往的解说方式是教师原地做模拟步履，概略在黑板上画出简单的平面图，学生无法看到空中的立体图像经常是教师讲得口干舌燥，学生照样一头雾水，接纳多媒体对学生教授这一手艺步履，经过过程策画机和投影仪将全国优异运策动的步履进行分段定格，使学生能从各个角度进行视察进修，认识步履的特点，激发学生的进修快乐喜爱。多媒体画面能形象、活跃地描绘手艺步履，可以使抽象的东欧化为具体，使难大白的器械变为随意纰漏大白的器械，而且还可以把空间放大或缩小，把时刻的距离缩短或延迟，也使教师和学生之间的教与学的相干更为慎密和友好，形成互动式的解说过程。是以从体育理论解说的内容而言，因为解说过程中富含竞赛、动静、心理、心理、美学和社会学的常识，经过过程多媒体手法从分歧的角度进行展示，可以使学生进修的不再是单一的常识点，而是从加倍广宽的常识领域进行进修，这样学生进修不只有广度也有深度，既成长形象脑子，也成长抽象脑子，学生的进修也变得更轻松，更有快乐喜爱。
有利于培育种植提拔学生的立异精神和实践手法
立异手法的培育种植提拔是素质教育的魂灵,多媒体解说的过程中,必需注重培育种植提拔学生立异手法,设计的课件不能仅仅环抱常识目的,要让学生面临常识和题目问题情境,启发学生起劲试探,在络续治理题目问题的时刻培育种植提拔立异手法。
能有用地打破解说重点、难点、
如跨栏的步履进修，摆动腿摆动欠妥会影响跨栏的速度且很随意纰漏碰到栏架，学生对跨栏架应若何摆动总感受有些疑惑，对这样的疑难性步履教师可以行使现代教育手艺进行定格处置责罚，找一段全国大赛跨栏竞赛的录像，当录像播放到摆动腿步履时作定格处置责罚，让学生剖析参赛的优异选手们是若何完成这一步履的，自己与其对比有那些值得注重的处所，从而把握跨栏时摆动腿的步履手艺要求，难点一打破，其他题目问题就水到渠成了。
