1.设计艺术专业是一个理论紧密联系实践的学科。
　　据我国某高校分别对设计艺术专业的已毕业学生和正在校就读学生做了调查:80%以上的已毕业学生认为，所获得校内知识在很大程度上与实际工作所应具备的能力有严重偏差，已毕业学生在很大程度上要逊于有丰富实践经验的往届毕业生或非专业出身人士，所以就业情况很不乐观;在校就读90%以上的学生由于关注毕业后就业问题，提出“自身现已所学知识是否适应社会就业的需要?”这样的问题。这个统计数据应该是在我们意料之内的，由此结论看来:
　　1.1首先由于学生在校内专业学习过程中过干依赖专业教师的课堂教授学习，忽视自身的综合素质培养;这样就需要改善当前高校此专业的教学方式，从而加强培养学生综合学习的主动性。
　　1.2设计艺术专业的教学过程中，大部分课程学时分配给理论讲授，而忽视此学科组建特点中的理论与实践的比例协调关系;所以在一定程度上还要努力学习较为优秀院校的专业组建合理结构，提供在非课程学时内的学生与社会接触的实践机会。
　　1.3由于设计艺术专业近几年的快速扩招和发展，大部分高等院校在教学过程中课程设置有待改进、基础设施不完备，导致不能够及时地引导学生在实践中如何正确完成设计工作;提高此类专业的教学效果需要得到高校学院专业分配的合理性解决方法，能够给予此专业的发展一定帮助。
　　2.设计艺术专业可以更加发挥其自身的专业特点.有望成为重点学科.为高校学院建设带来良性循环。
　　2 .1设计艺术专业优秀人才的社会需求量较大，“设计市场”范围加大。如设计艺术专业中的环境艺术专业，在整个社会进行大踏步基础设施建设和补充，城市规划合理性建设等，直接影响整个的人类生活环境要求提高的前提下。此专业设计内容的质和量就需要提高和增加，我们的“设计市场”范围随之增加。
　　如建筑设计、建筑改造设计、城市景观与规划设计、特色区域景园设计、城市广场设计、酒店设计、娱乐休闲场所设计、办公空间室内设计、家庭装修设计等众多设计项目可以涉足。其他设计艺术专业的视觉传达设计专业、多媒体设计专业、工业设计专业、景观设计专业、动画专业、平面模特等专业都可以结合自身专业特长，寻找合适的设计市场。从而，我们要了解的是当代设计美学的基础是什么，也就是说我们的设计艺术专业的设计基础和设计定位需要重新审视。
　　2.2高校学院可以结合优秀学生组建一支设计队伍。不仅使此专业更突出专业特点，而且还可获得实践设计工作的锻炼机会，促进整个设计专业的发展。
　　3.设计艺术专业增设特色教学方式的所需条件3.1组织者所应具备的基本自身条件:
　　3.1.1组织者需要是从事设计艺术专业教学的工作:首先具备多年的教学经验，拥有自己一套较为成熟的教学方法，了解学生的求知心理;具有较为完整的专业建设经历，能及时纠正并保证设计艺术专业增设特色教学方式的有效实施。
　　3.1.2组织者需要具有丰富的实际设计项目工作经验，能保证学生在课余的实践活动中得到一定的正确引导，完成特色教学方式真正应达到的教学目的。
　　3.1.3组织者应拥有一定的设计市场关系，能有效地保证大多数学生定期的接触实际项目，为学生增加实际工程项目的实践机会，调动了学生的专业学习积极性和主动性，组织和培养学生的综合专业设计素养能力，充分有效地使专业学生的课余时间发挥实际意义。
　　3.2高校院方基本应提供的条件和设施3.2.1关于教学学时“质”的改良:设计艺术专业课程安排，专业设计课程学时分为理论讲授学时和实践学时。教学理论学时根据课程教学大纲的规定授课，大多数高校课程的实践学时只是在做虚拟命题设计，而并非真正意义上的将实践学时量用于实际实践工程项目的设计工作中。这样学生就能在每一次专业课程的学习过程中，带着更多的设计兴趣获得更多的专业实际设计知识。本文来自标准论文网（http://www.bzlunwen.com）！

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