作者：王悦梅 单位：济南大学艺术学院

随着服饰时尚潮流的演变，服饰图案作为服饰设计个性特质的表征和审美意向的传达要素，它的种种风格面貌都受到了时代审美文化的影响，纵观服饰图案千百年发展变化，不论是原始的图腾纹饰，周代的十二章纹饰，汉代的龙凤纹饰，还是唐代团花纹饰，都体现出不同时期的审美观念的差别，形成了各个时期不同的审美风尚和特定的艺术形式。当代在后现代主义思潮的影响下，服饰图案设计理念发生了很大的变化，设计在强调艺术性和审美内涵的同时，打破了传统形式美学观念。如服饰设计领域服饰图案依照不和谐、繁复、混合、解构的表现特征，扩展了服饰设计的元素，给现代服装设计与着装审美带来新的观念，新的思维。所以，优秀的服装设计师必须具备对服饰图案的驾驭能力，对服饰图案的造型、视觉表现形式及应用意义应有一个较为全面地认识。在目前的服装设计教学中，服饰图案主要以审美的艺术性和流行的个性为核心，重点培养学生针对服装的装饰意识，训练学生根据时尚服饰流行趋势，灵活运用图案的装饰技能，把握服饰图案特有的内在规律和工艺表现特征，以适应时代服饰潮流的发展变化。学生需要全面了解古今中外各种类型、各种风格的服饰图案艺术，提高审美鉴赏能力，针对服装设计的专业特点，如何灵活运用不同题材和形式的图案为设计服务，培养学生的分析、判断、选择的能力尤为重要。本文将重点从现代服饰图案的造型、视觉表达、工艺表现方面对服饰图案教学进行探讨。

一、关注现代服饰图案的造型变化

现代服饰图案课程教学内容，需要对以往教学内容进行扩充、改革和发展，服饰图案教学必须适合现代人的观念，并能引导现代人的审美，教师应在专业知识的较高的层面上，对古今中外的服饰图案造型特点及表现出的风格都应有清晰的归类讲解，通过观赏大量优秀艺术设计作品，了解艺术流派的演变。例如，荷兰画家Mondrian（蒙德里安）的作品刺激出了一批清新、明快、简洁、大方、富于现代感的服装作品，简洁抽象的几何形服饰图案成为流行时尚，俄国画家康定斯基的抽象表现主义绘画，也对纺织品与服装图案设计产生过启发性的推动作用等，经过这样的归类分析，可以将人文精神、人类审美演变等知识贯穿于教学的各个环节中，从而提升了学生对服饰图案的赏读能力和审美格调。在服饰设计中跟上时代的脉搏，关注时尚流行趋势，是教师在授课中不容忽视重要内容。利用丰富的时尚信息对学生进行启发、引导，把现代服饰图案的造型变化和现代人的审美观分析透彻。例如由于科技的发展，多元化的生活方式，物质文化生活不断提高，人们的审美趣味的变化，使越来越多的人对抽象的几何图案情有独钟。简洁抽象的图案造型，满足了现代人们趋新求异的着装心理，充满浪漫情调的抽象几何纹样，使人在自然和宽松的装束中身体和心灵以期得到无拘无束的释放。因此抽象的几何纹样点、条纹、格纹等，广泛地在休闲服饰中运用。以此对现代流行趋势中服饰图案的造型及审美详解，使学生不仅深刻了解现代服饰图案造型风格的文化内涵，同时也培养了学生针对时尚流行的应变能力。

二、强化服饰图案视觉表达训练

服饰图案作为服饰设计的视觉表达要素，能对人体的结构、形态和不同部位起到装饰与美化作用，因此，它的视觉造型首先要新颖，具有某种视觉冲击力，才会得到着装者的青睐。因为现代人们总是选择对比强烈、带有夸张意味的图案作为装饰。因此，在设计中为了突出强烈的视觉感受，在教学中必须强化服饰图案视觉表达训练，培养学生主观视觉形象的表现力。1.广泛收集创作素材。学生根据个人的兴趣和喜好，有目的地收集相关图片资料作为设计素材，并按照服饰图案风格特点进行分类，如民族风格、艺术流派、环保时尚、幽默卡通等，这样不但增加了学生知识信息量的储备和视觉感受，而且激发学生对服饰图案学习的兴趣和激情，从而为服饰图案创造新的视觉形象作好充分的准备。2.强化视觉形象的表达。运用电脑对收集的图象素材进行图形创造，第一种方法是以自然形或人工形为基础，对物象进行主观的、理想的变形处理，对形态特征进行夸张并创造出新的形象。第二种方法是利用色彩对比、材质的对比、图案种类的混杂，工艺的混杂，时代的混杂，自然与科技的混杂等手段，在经过剪切、拼接后，形成新颖的服饰图案的形式，这种训练方式，使学生可以随心所欲地展现自己的艺术构思，设计思维能力得到延伸，培养了学生的审美能力和创新意识。3.熟练图案的装饰体现。根据人体的结构、形态、部位和活动特点等对服饰进行图案装饰，使学生对服饰图案的学习不仅只是创作图案视觉新形象，还必须能服从人体结构的变化规律进行灵活运用，训练服饰图案对服装及人体的修饰作用，主要以服装效果图表现形式，表现服饰图案与服装风格及人体结构的整体关系，熟悉不同组织结构的图案对服装造型的影响，理解服饰图案根据人体结构适当装饰，人体的部位结构又可使服饰图案更加生动醒目。

三、重视工艺表现方法

现代服饰图案设计早已不再局限于印花图案和缀补图案，随着科技的发展，新材料、新技术的不断出现，使服饰图案工艺表现更加丰富多彩，例如常见的印、染、绘、绣、织、镂空、抽纱、拼等，可以说没有工艺表现作支持，服饰图案设计就无法实现，因此在目前的服饰图案教学中，学生不能仅是在纸上画画图案，更重要的要对各种基本的工艺表现方法有全面的认识，使服饰图案在服装设计中得到完美体现。其教学特点应体现在以下几个方面：1.培养学生敏锐地发现能力和创造力。服饰图案工艺表现手段丰富多彩，例如印制图案变形夸张的表现形式透着时尚前卫，编结在服装配饰中体现出民族服饰的魅力，刺绣在高级时装上的体现出优雅的风格等等。透过时尚与经典相结合的图案文化来诠释服饰内涵，体现出浓郁的东方色彩与时尚的西方元素之间的交集荟萃。面对时尚的发展，应引导学生进行深入的市场调研，认识现代服饰图案独特的工艺表现技法，关注时尚流行趋势，发现工艺手段赋予图案设计新颖的外观形式，针对不同款式和市场需求作好设计定位。2.通过工艺制作，培养学生的动手能力。在目前的教学过程中，培养想象力构思固然重要，但缺乏表现语言手段，再巧妙的构思都是空想，所以工艺表现训练应始终贯穿在教学中。尽量让学生尝试多种工艺表现手法，进行勇敢的探索，如在牛仔布上的图案装饰工艺采用抽丝、刺绣、盯珠片等多种工艺手法，在针织面料上的图案装饰工艺采用印、染、绘等表现方式，赋予图案优雅的视觉感受。运用不同的工艺表现方法作图案实物小样，把想象转化成现实，有利于学生创新构思的活跃，不再是纸上谈兵。3.根据工艺表现，培养学生灵活的装饰能力。工艺表现方式可直接关系到图案风格个性化形式，丝网印可以用作局部装饰的单独式图案，比如时尚流行的T恤衫图案设计，总有一大块图案装饰在宽阔的前胸或后背；精致的刺绣与现代感较强的服饰形成鲜明的视觉对比，产生强烈的外观装饰效果等等。学生只有理解多种工艺，不管在本课程进行中还是在以后的设计中，都应在服装设计中大胆地进行应用尝试，才能提高灵活运用的能力。

四、结束语

21世纪人类的生产方式、生活理念、理解认识发生了新的变化，尤其是服装设计理念的更新，服饰图案作为服饰最直观的表现语言，将在服饰领域变得更加富有个性并且丰富多彩。因此，我们在服饰图案教学中，要不断提高学生的艺术审美素养，培养丰富的想象力和动手表达能力，以新型的教学方式来树立设计的新理念，培养出符合时代需要的服装设计人才。

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