目前，随着社会形势的变化发展，教学改革已经迫在眉睫。与其它教学相比，教学具有一些鲜明的特点。现如今，教学中还存在着诸多亟需改革的问题。为此，我们要采取各项有效的措施，增强教学改革的广度和深度。在实践中，我们既要善于分析教学改革的基本路径，又要善于分析教学改革的考核方法。
　　；教学；特点；改革；考核引言近些年，伴随着教育体制的不断变革，财经类教学引起了人们越来越广泛地关注。是一门财经类专业的必修课程，详细地阐述了金融领域各要素的基本关系及其运行规律。同时，是一门对教学与学习要求特别高的课程，不仅要求我们了解或掌握金融领域的基本知识与基本理论，而且要求我们了解或掌握更深层次的金融知识理论以及一些前沿的研究课题与案例。现如今，大学生面临的就业压力越来越大。他们要想在激烈的竞争中生存，就必须夯实自身的知识与理论水平，提高自身的各项综合能力。
　　对于财经类专业的学生而言，他们面临着更加沉重的就业压力。因此，我们必须采取各项有效的措施，提高财经类专业学生的能力与水平。其中，首当其冲的措施就是改革课程教学，而教学改革又是课程教学改革的重点与难点。由此可见，如何加强教学改革，是我们不得不面对的一项重点课题与难点课题。基于以上的论述，本文从教学特点、改革措施、考核方法三个角度，对该问题进行了深入地分析与研究。
　　课程教学的特点分析概括起来讲，课程教学主要呈现出以下几个突出特点：第一，它以微观教学内容为主。目前，总体而言，课程教学还是以微观教学内容为主。以国贸专业为例，它除了系统地介绍金融学的基础知识与基础理论外，就是以金融机构、金融工具、资本市场与货币市场等微观教学内容为主。
　　出现这种现象，主要是由三种原因造成的：一是它与国贸专业应用性的培养目标相适应；二是它与金融学得发展趋势相吻合；三是它有效地避免了教学与先修课教学相重复。第二，它宏观地介绍了金融理论前沿课题。在课程教学实践中，会涉及到诸多的金融理论前沿课题，如货币需求与供给理论、货币政策传导机制理论、商业银行管理理论、利率决定理论等等。以国贸专业为例，这些前沿课题在先修课教学中或多或少地都有所涉及，但是并没有详细地展开。
　　因此，我们基于对各项现实因素的考虑，有必要继续宏观地介绍这些前沿课题。例如，国贸专业的学生需要全面地掌握基础金融理论知识，而这些前沿课题是他们必须了解或掌握的。再如，近些年，国贸专业学生考取金融类研究生的人数和比例在逐年增加，这也从客观上反映了加强前沿课题介绍的必要性。
　　第三，它需要根据形势的变化而补充知识。随着社会形势的不断变化与发展，作为经济发展基础的金融学以及作为经济发展支柱的金融系统也都在不断地变化与发展之中。在这种情况下，的许多内容具有实时性，要不断地更新。这对课程教学提出了较高的要求，要根据形势的变化及时地补充新知识，调整教学内容与教学体系。
　　课程教学改革的基本路径分析现如今，课程教学中还存在着诸多亟需改革的问题。针对这些问题，我们必须科学地分析出其产生原因，并提出具体的应对策略。基于此，本文提出了以下几项改革路径：第一，要切实加强实物教学法与幻灯片教学法的应用。
　　在实践中，教学方法是课程教学改革能否取得实效的关键。如果教学方法得当，改革将会取得事半功倍的效果；相反，如果教学方法不得当，改革将会取得事倍功半的效果。实物教学法与幻灯片教学法是目前课程教学中比较常用的教学方法，而且也是改革中卓有成效的教学方法。
　　因此，我们要在改革实践中加强实物教学法与幻灯片教学法的应用广度和深度。这样做，不仅有利于活跃课堂气氛，使学生获得更多的感性认识，而且有利于充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。第二，要切实加强小组讨论教学法的应用。小组讨论是课程教学中不可或缺的重要组成部分。针对目前金融领域存在的一些热点问题或难点问题，我们有必要采取小组讨论的方法展开教学。在实践中，小组讨论教学法主要由三个环节组成：首先，在课程教学以前，我们要根据实际的需要为学生留下讨论专题，使学生养成积极思考的习惯；其次，在课程教学过程中，我们要组织学生进行发言与讨论，提高学生分析问题与解决问题的能力；最后，在课程教学以后，我们要进行知识的反馈，使学生巩固学到的知识。
　　第三，要切实加强案例教学法的应用。与其它教学方法相比，案例教学法旨在提高学生的各项综合能力，如分析问题与解决问题能力、人际交往能力、自学能力等等。在实践中，案例教学法要经历"课前布置-小组讨论-制定代表发言-总结归纳-课后温习"这样几个环节。在案例教学的过程中，我们要注意分析过程的逻辑性、完整性与充分性。只有这样，才能充分案例教学法在课程教学改革中的作用。
　　课程教学改革考核方法分析在现实中，课程教学陷入了一种"上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记"的怪圈。这种现象之所以会发生，与不科学的改革考核方法有很大的关系。
　　由此可见，我们要想增强课程教学改革的实效性，就要建立健全科学的改革考核体系。具体而言，它主要包括以下几方面的内容：首先，它要具有综合性。在实践中，我们要坚决摒弃单一的考核模式，而要采取综合性的考核模式。这种模式有很多内容组成，如平时考核与期末考核相结合、量化指标与非量化指标相结合、专业考核与素质考核相结合等等。其次，它要具有过程性。考核要贯穿于教学活动的始终，是一种动态变化的过程。在实践中，我们要采取连续性的考核方式，增强考核的公平性、真实性与合理性。最后，它要具有多样性。
　　在考核过程中，考核多样性体现在很多方面，如考核方法、考核内容、课程分值结构等等。不管是哪一个方面，我们一定要将这种多样性落实到实处，实现最终的考核目的。详细内容如下图所示：结论综上所述，在新形势下，课程教学改革是一项非常系统的工程。
　　我们要想将该项工程做好，就要重点做好这样几项工作：首先，我们要对课程教学的特点有一个清晰的认识；其次，我们要对课程教学的改革路径有一个准确的分析；最后，我们要对课程教学的考核方法有一个科学的把握。只有这样，课程教学改革才能取得实效，课程教学事业才能获得又好又快的发展。

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