是九十年代初期教育部确定的11门"财经类专业核心课程"之一，是金融学专业的一门重要的基础理论课与入门课程.通过该课程的学习，使学生掌握基本的金融知识，为学生深入学习其他专业课程奠定基础。
　　该课程的重要性是不言而喻的.但是同时该课程理论基础性比较强，学生学习起来难免感觉枯燥.因此在教学实践中，教师应该尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升理论认识.同时又因为该课程涵盖的知识点众多，学生在学习的时候难免会有多而杂，无从下手的感觉.将案例引入到课堂中能使深奥枯燥的原理更容易为学生理解，从而更能激发学生的兴趣与更深层次的思考，提升教学效果，也能起到理论联系实际的作用；同时在案例的使用上注意选择有一定代表性，能够运用案例将多个知识点串起来，这样也方便对各知识点的逻辑联系有个明确的认识，对该课程的逻辑结构也会有个清晰的把握。
　　因此，案例教学法是常用的方法.以下从教学实践中的一个案例教学的个案出发，探讨提升教学效果的有效途径，欢迎各位同行指正.1案例的提出本轮教学采用的教材是高等教育出版社戴国强教授主编的第三版.在第三章信用和信用工具的教授过程中，补充了民间信用这一信用形式.因为福建省内中小民营企业众多，民间信用非常活跃.而对于同学们而言，民间的标会（也称合会、做会）也是自己身边家人朋友经常参与的民间金融活动，而这几年来又经常有什么地方倒会了什么的新闻，所以同学们普遍对此很感兴趣.于是笔者就此布置课外作业，让班级某一学习小组对此进行调查了解，并制成多媒体课件给全班汇报.该学习小组经过调查了解以及查找资料后，举了一个简单的实例用以说明标会活动的过程.在笔者的提示下，同学将其做成表格，以便说明.如表中所示：一个案例在课上的运用-兼论案例教学法的有效性。
　　文章以个案为例探讨案例教学的有效性问题.要使案例教学取得更好的效果，要注重采取多种形式，加强师生合作，让更多的同学加入进来讨论交流；要注重选题的现实性，让学生有更大的积极性参与讨论；要注重选题的综合性，方便日后其他教学内容中多次使用，这既让同学明确案例背后的理论逻辑，又能让同学清晰逻辑点之间的关系。
　　一个简单的标会案例这是一个由六个人参加，按月每期500元的会,六个月轮完.其中A是发起人，叫会头，或会首.他负责组织会脚、收集、追缴会款和竞标等工作；对会脚的资产负债及信用情况进行审查；承担代垫会脚缴不上的会款的责任.B、C、D、E、F都是会脚即普通参与者.第一期会款都集中给会头，以后各期则由会头组织竞标，会脚们根据自己的实际需要，由竞标利息高者得到.利息支付有外标和内标两种，外标是把利息加在每期应缴会款中缴付，内标则是让其他会脚只缴扣去利息的会款，本例为内标方式。
　　是九十年代初期教育部确定的11门"财经类专业核心课程"之一，是金融学专业的一门重要的基础理论课与入门课程.通过该课程的学习，使学生掌握基本的金融知识，为学生深入学习其他专业课程奠定基础.该课程的重要性是不言而喻的.但是同时该课程理论基础性比较强，学生学习起来难免感觉枯燥.因此在教学实践中，教师应该尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升理论认识.同时又因为该课程涵盖的知识点众多，学生在学习的时候难免会有多而杂，无从下手的感觉.将案例引入到课堂中能使深奥枯燥的原理更容易为学生理解，从而更能激发学生的兴趣与更深层次的思考，提升教学效果，也能起到理论联系实际的作用；同时在案例的使用上注意选择有一定代表性，能够运用案例将多个知识点串起来，这样也方便对各知识点的逻辑联系有个明确的认识，对该课程的逻辑结构也会有个清晰的把握.因此，案例教学法是常用的方法.以下从教学实践中的一个案例教学的个案出发，探讨提升教学效果的有效途径，欢迎各位同行指正。
　　案例的提出本轮教学采用的教材是高等教育出版社戴国强教授主编的第三版.在第三章信用和信用工具的教授过程中，补充了民间信用这一信用形式.因为福建省内中小民营企业众多，民间信用非常活跃.而对于同学们而言，民间的标会（也称合会、做会）也是自己身边家人朋友经常参与的民间金融活动，而这几年来又经常有什么地方倒会了什么的新闻，所以同学们普遍对此很感兴趣.于是笔者就此布置课外作业，让班级某一学习小组对此进行调查了解，并制成多媒体课件给全班汇报.该学习小组经过调查了解以及查找资料后，举了一个简单的实例用以说明标会活动的过程.在笔者的提示下，同学将其做成表格，以便说明.如表中所示：一个案例在课上的运用-兼论案例教学法的有效性。

评职要发表几篇论文？国家级期刊，还是省级期刊，还是核心期刊，你可以到本站相关栏目下查询哦。