人才是组成战斗力的焦点。每逢戎行培植面临复杂转型或调整的时代，人才题目问题总会率提高前辈入人们视野，甚至成为关注的焦点。全国各首要军事国家在推进新军事项革中，也无不破例。有一个配合的做法，就是把高素质人才的培育种植提拔作为策略制高点。美国国防部在1997年《四年防务评估申报》中，就提出了“新型军事人才是军事策略竞争的制高点”的概念。俄罗斯2002年发表了《俄联邦军事教育系统改造纲要》，提出以调整军事教育内容为重点，周全提高军事人才培育种植提拔质量。日本防卫厅把培育种植提拔顺应未来战争需要的新型军事人才，作为自卫队改造的首要内容，在“防卫改造委员会”中增设了“人才培育种植提拔与保障委员会”。高素质人才无疑已成为决意新军事项革成败的策略成本和焦点要素，谁抢占了人才制高点，谁就拥有制胜的先机。
　　但从现实情形看，我军官兵的信息化素质普及对照低。因为科学文化根柢根底的“先天不足”，使他们在信息化培植上力有未逮。甚至有相当多的专业人员只能从事日常的培植维护工作。院校专业设置不能知足培育种植提拔信息化人才的需要，信息化常识解说的比重偏低。信息化“五类人才”普及成长不屈衡，彼此之间缺乏高度融合和协调互补，没有真正形成“人才链”。受社会年夜情况影响，加上队伍人才政策机制的相对滞后，对人才的吸引力光鲜明显不足，“需要的进不来、进来的用不上，用上的留不住”。分布也不合理。上层和中央区域“人才相对过剩”，下层和边远区域“人才相对紧缺”。官兵在信息化前提下接管的严厉演习不足，有参战履历的人才少等等，已经成为影响我军信息化人才培植的“短板”。瞄准全国军事项革的前沿，抓住机械化向信息化成长的主要策略时机，在争夺信息化军事人才制高点上形成有用打破，科学经营和构建我军信息化人才成本的拓荒策略，是摆在我军信息化人才培植面前的急切义务。
　　院校在信息化人才培育种植提拔方面起主导浸染。西方军事教育学者苏尔宁说：“就本色而言，军事领域里正以隐藏形式进行着全国列国及戎行间的教育招架，其目的在于争夺节制手艺运动中的人的领先地位。”充裕施展院校“主渠道”浸染，形成多路并举的多元化培育种植提拔款式，是我军信息化人才培植的必由之路。一要立异培育种植提拔模式。以学科信息化为主线、以信息科学为中央，以教育信息化为目的，从信息化策略经营、信息化战争理论、信息化办校治学、信息化装备研发、信息化系统构建、信息化人才工程等方面出手，深化院校改造息争说改造，增设相关专业，调整培育种植提拔偏向，优化解说内容，晋升培育种植提拔条理，竖立“系统周详、内容宽泛、重点凸起、适度超前”的解说内容系统，全方位打造戎行信息化人才培育种植提拔模式。二要拓宽培育种植提拔渠道。在充裕施展戎行院校主渠道浸染的同时，普遍行使社会智力成本，慢慢形成以戎行院校培训为主、国内外教育成本为辅，多种渠道并举的培训款式。一方面，与处所高校、科研机构共育人才，形成军地兼容、优势互补培训人才的有用机制，把国内信息领域的高、精、尖人才吸引到戎行，勇敢地委以重任，晋升队伍信息人才的手艺条理。另一方面，按照“以我为主，学我所需，为我所用”的原则，经过过程遴派留学生、出国考查、召开军事学术交换会和团结军演等形式，进修借鉴外军在信息化军事人才策略成长培植的成功履历，有用施展“后成长效应”。三要增强实践磨炼。增强实践磨炼，是信息人才培育种植提拔弗成穷困的关头。经过过程仿真演习，网上演兵、网上招架，“电脑上接触”和到队伍代职、任职，列入各类实战演习等“准沙场”摔打、磨炼，使官兵熟谙信息化前提下的作战理论、作战样式和作战步履，雄厚沙场理论，蕴蓄实战履历。四要优化育人情况。情况影响人、机制鼓舞勉励束厄窄小人。完佳丽才奖惩处法，奖优罚劣，对有复杂进献的人才给予重奖；鼎力张扬优异人才典型，形成尊敬常识、尊敬人才的优越气氛。竖立健全有利于人才脱颖而出，有利于科学研究团结协作、集智攻关的优越机制。为那些有志于献身国防和戎行培植的优异人才缔造前提，激发人才创业的内在动力。