语文解说的素质教育不雅观，就是以培育种植提拔学生语文手法和成长学生赋性为目的的教育不雅观。语文科的《解说纲目》晓畅划定了语文解说的基本义务是培育种植提拔人的风闻读写手法。而要培育种植提拔人的风闻读写的手法，不只要在课堂上下功夫，更要在课外演习中多投入。同时，适合开展合理有趣的课外运动也有助于培育种植提拔学生的赋性，拿手。是以，课外运动是落实语文素质教育的主要途 我在教语文时，既追求课堂上的抓纲务本，也属意了课外运动的演习。并凭据分歧进修阶段确定了分歧的演习内容，接纳了多种演习方式，分条理演习。本学期，我刚接任初一语文，在解说过程中，我首要开展了以下课外运动，并取得了较好果。 一 讲话运动 对于来自分歧黉舍的初一新生来说，他们既想认识他们的新黉舍，新先生，更但愿能尽快熟悉他们的新同学。是以，刚进校的那一两周，我就行使课外运动时刻，让学生各自作毛遂自荐。具体做法是：我先给他们作一毛遂自荐，然后学生按学号挨次依次进行，每次一人，无一破例。因为这是他们来新黉舍的第一次亮相，都想很好地展示自己，给同学，先生留下一个好印象，所以，许多同学对此异常热心，当真功夫不亚于一次试。 后来，我还开展了讲一则故事，讲一则笑话，介绍你的家庭等运动。刚最先的时刻，有的学生因为心理素质较差，讲话总感受难以启齿，尽管提前筹备得很充裕，但临阵也会晤红耳赤，结结巴巴。跟着运动的进一步开展，同学们的心理障碍也就慢慢消弭了，口头表达手法也慢慢提高了。由此可见，开展这些运动不只雄厚了学生的课余生涯，更主要的是培育种植提拔了学生的措辞手法。 二 朗读演习 初中语文第一册的课文年夜都是些较短小的朗读材料。我在这一册的解说中，重点抓了朗读演习，除了课堂演习外，还充裕行使课外运动加以强化。例如，我在教《背影》 《春》。等课文后，紧接着在课外搞了朗，把握好语和谐节奏。还要读出情绪。在教了《皇帝的新装》后，我又在课外进行了分脚色朗读演习，要求列入者都必需进入脚色，充裕行使脚色措辞再现人物形象。同时，每次竞赛我拟定了评分细则，选了评分员。每次竞赛我都要给以点评。同学们都很投入，自动找时刻朗读，体味文章的情绪。是以，这一运动不只培育种植提拔了学生念书风尚，还使学生在熟读中把握了文章的脑子内容，体味了文章的表达艺术。同时，经过过程带脸色的朗读，还培育种植提拔了学生对措辞的感想传染力，提高了学生的审美素质。 三 写课外笔记，强化课外阅读 新生一入学，我就要求他们每人筹备“三本”，即一个日志本，一个小作文本，一个摘手本。然后划定每周写一则视察日志，每周写一篇由先生命题的小作文，每日摘抄一句格言或警语，概略好的文章。连系课文内容，我划定学生在哪一段时刻里读些什么书，写些什么作文或日志。例如：学到课本中的写景散文，就铺排学生课外读一些写景散文，摘抄好的写景散文，写些写景散文。这样既使课内课外融为一体一体，相辅相成，又更改了学生的积极性，增强了学生的针对性。为了使学生有物可读，有文可抄，我要求每位学生至少订一分语文方面的报纸或杂志。并尽量做到不频频。此外，我还要肄业生每日进一趟阅览室或图书室。 课外笔记的写作，不只提高了同学们的写作水平，促进了课外阅读的自觉性和积极性，培育种植提拔了蕴蓄常识的风尚，而且对提高学生其他方面诸如文化艺术素，意志毅力等心理品格都起到了积极的促进浸染。 经过过程以上课外运动的开展，学生的语文水平尤其是作文水平有了光鲜明显的提高。同时，这些运动陶冶了学生的情操，坦荡了视野，拓宽了常识面，培育种植提拔了手法，增进了手腕。使学生的赋性获得了健康成长，真正使语文素质教育落到了实处。