【关键词】 高中  地理教学  建议

    长期以来，传统的教学模式一直压抑学生的个性发展，忽略了学生的情感领悟能力的发展。《新课程标准》的实施，教学模式有了很大的转变，教师的教学思维也不断摆脱传统思维的束缚，在课堂上给学生创造了一个张扬个性的场所，让学生尽情地展现自己的个性，展现学习的激情。在高中地理教学中，要适应新课程改革的要求，提高教学质量，笔者认为必须从以下几个方面下功夫。

    一、积极营造一种以学生为主体的课堂氛围，促进学生主动参与地理的学习

在课堂上，教师应该把学生视为学习的主体，注意学生情绪情感的变化，促进学生个性化发展。教师不仅要引导学生对所学知识反复归纳和总结，并且对感到疑惑的知识进行检验和质疑，表达自己的看法。教师要时刻注意学生的心理状态，在语言上和情感上与学生进行不断的心理沟通，使学生心思时刻停留在课堂之上，保持一种兴奋的心理状态，充分体现课堂的积极性和活跃性。由于教师与学生之间有一种心灵上的默契，容易产生情感上的共鸣，这样就减少了人际冲突，因此地理教师应充分利用情感的力量，尊重学生的看法、思想、个性，给予学生真正爱的关怀，同时得到学生爱的回应。如果能够在课堂上营造一种轻松的学习氛围，达到“心灵的交流，情感的共鸣”的目的，调动学生的主动性，增强学生对地理的学习兴趣，提高学生的学习热情，从而增强地理教学的感染力，提高地理教学的质量。

例如，地理教师在讲解“大气环流”等内容时，应尽可能运用课堂之外的一些自然现象，加深学生对大气环流的理解。尽可能用提问的方式对学生知识掌握情况加以了解，当学生回答对了要给予充分的肯定和表扬；如果回答错了，教师应用理解的微笑、耐心的态度帮助学生接受知识，化解学生内心的焦虑感。这样一来，就至于使学生产生自卑心理，反而会激发学生学习的兴趣和动力，感受地理知识的趣味性。

    二、培养学生主动学习的习惯，加强独立思考能力

    在高中地理教学过程中，教师要不断引导学生进行独立思考，培养独立思考的能力。在课堂上，努力创设问题情境，形成学生之间的互动，有利于让学生产生一种对答案的好奇感和探索答案的强烈热情，这是培养学生思维能力的重要条件。同时，通过提问的方式使学生容易发现问题，表达自己的见解和感受，洞悉学生的心理状态。另外，教师还应根据不同学生的个性特点，采用不同的提问方式，才不会伤害学生的自尊心。教师所提问题的难度要适中，太过于简单，学生就会认为自己被瞧不起；如果太难，容易使学生产生自卑心理，不利于继续学习。教师也可以提出一些启发性的问题，通过不断的引导、提示，有意识地进行思维训练，促进学生思维的发散。

    例如，在学习了《地壳运动》的课程内容以后，试着让学生总结地壳运动的规律。让每个学生将自己的答案写在一张纸条上，然后慢慢一步一步地公布标准答案。在这个过程中，节奏一定要慢，阐述探索答案的思维和方法，让学生拿自己刚才的思考方法与之对比，看看自己到底哪一步出了问题。这样一来，不仅加强了学生的思维逻辑能力，更加进一步巩固了相关知识，不易遗忘。另外，在此基础上，教师还可以继续设疑：地壳运动是怎么产生的？它有什么样的发展演变规律？在课堂结束时，通过这些提出问题，为下一次课设置悬念，让学生在课余时间进行思考，从而对下一次课充满了期待，有利于发挥下一次的课堂效果。

    三、通过生活中的一些常见现象，增强学生的地理意识

在地理课堂上，教师要善于将生活中的实例搬到课堂上，让学生跳出课本的范围，增强课堂的趣味性。地理教学不能局限于教室之内，必要的时候在条件允许的情况下，可以带学生走出教室，进行实地参观，了解真实的情况，这无疑是最好的课堂，让学生更加容易接受知识，一定程度上加强了课堂娱乐性。在学习气旋与反气旋时，可以通过实例客观具体地讲解相关知识，加深学生对气旋和反气旋的理解。

    四、教师应该与学生进行积极交流，让学生在交流中发现新问题

    交流是表达情感的最好方式，也是最直接表达个人看法的渠道。传统的地理教学课堂中，教师只注重于知识的传递，如何在最短的时间内让学生接受更多的知识，而忽略了学生对知识的长久记忆。其实，知识的掌握是一个比较漫长的过程，学生不是单纯地接受这些知识，而是要通过自己的判断，去选择去验证，最后才慢慢的消化吸收。教师应该在课堂上与学生进行积极的交流，在表达自己看法的同时，注意聆听学生的想法，从而达到心灵的沟通，从这种探讨性的氛围中发现问题。根据一些实际情况总结，给学生提供足够的时间和空间，以地理知识为中心进行积极的探讨，有利于学生思维的培养，发现新的问题，提高课堂学习效率。

    五、结语

    高中地理教学要根据新课程标准的要求，充分考虑学生个性，进行有针对性的教学。教师还应不断总结经验，因材施教，提升地理课堂的趣味性，激发学生兴趣，彰显学生个性，提升地理教学水平，实现学生全面发展。

 

【参考文献】

[1] 葛胜芬.高中地理教学中学生能力的培养.《新课程改革与实践》.2010

[2] 田世存. 谈新课程背景下的高中地理教学.《新课程改革与实践》.2010

[3] 房敏. 对高同中地理教学的几点思考.考试周刊.2010