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高中英语解说论文：外语解说中的素质教育

    一、把听、说、读、写作为课堂解说的首要义务

    外语的外交手法是外语解说的最终日的，这是外语解说概念的升华。外语教师应该甩失落旧的解说概念，脱节考试的约束，真正把提高学生的措辞外交手法纳入课堂解说设计中。

    （—）听力的培育种植提拔

    听是进修措辞的先决前提，一个聋子是永远讲不出话来的。亚历山年夜（L.G.Alexander）说：“把握一种措辞，首先是听懂，听懂的比重占90％，能听懂你才感受恬逸，听不借就感受不安闲。”教师在课堂上要尽概略成立英语情景形象，应尽量用英语解说，使学生在45分钟的时刻里完全置身于一种优越的英语情况中，施展学生听力的潜能。让他们积极自动地行使自己把握的措辞常识去听。还可行使投影、电脑及廉价的电子课件等视听手法进行解说，使学生身临其境，吸引学生的注重力，激发学生乖戾的求知欲，有助于学生直接年夜白英语和培育种植提拔他们直接用英语表达脑子的手法，效果不凡好。

    要让学生听懂、听好、听力手法的培育种植提拔也是弗成少

    （二）口头表达手法的演习

    听是一种接管信息的运动，而说是一种把自己内在的措辞材料变为外部有声措辞。在演习“说”的过程中，教师不能操之过急，应安分守纪。首先要让学生有一种表达的欲望，并针对学生手法的差异提出分歧的要求。较差的学生只要能进行一些简单的机械性的措辞操练即可，如模拟性对话演习，朗读或背诵一些短文；中等的学生要会就对话或课文进行简单的概述或复述；进修好的学生应会用英语表达自己的脑子、概念，可以不受课文的束厄窄小进行较自由的表述。教师每节课都应放置一点时刻让学生进行口头表达演习。“说”是一种复杂的心理运动过程，初学者在表述前经常要履历从母语过渡到外语的过程，是以，为了使学生有“说”的勇气，教师要留给他们必然的时刻做筹备，熟谙内容。放置条理，做到心中罕有。学生在一次表杀青功后，才会有下一次表达的欲望。唯有增强学生表达的欲望，教师才气有用地实施解说设计。

    （三）阅读年夜空手法的演习

    阅读是获得信息的首要路子，也是措辞外交的主要形式。英语的措辞表达体式格局、措辞结构与汉语有很年夜区别，这给学生的阅读带来很浩劫题。阅读手法与其他三种手法是相辅相成的，彼此促进的。

    要提高学生的阅读手法，应从培育种植提拔学生的阅读妙技做起。阅读妙技包含速度、年夜白和词汇。

    1.速度要靠经常性的演习才气达到。让学生做些限时阅读演习是提高速度的主要手法。演习学生以词组、句子为单元阅读，慢慢扩年夜“识别间距”，接纳跳跃式等方式阅读，能够年夜白文章意思就行。

    2.在进行速度演习的同时，偏重指导学生对文章的年夜白。先生剖析课文时就应注重这方面的演习。①要肄业生分袂文章条理、归纳年夜意及全文的中央意思；②抓住文章的主题句，摸清文章的首要细节；③凭据作者的表述，剖断其意图、目的；④注重文章的指代相干，因为指代相干的年夜白与否直接影响对文章的年夜白；⑤凭据上下文语境，融会生词寄义；⑥抓住对某些连词、副词的年夜白，正确剖断文章的逻辑相干。

    3.词汇对阅读速度、年夜白水平有至关主要的浸染。词汇越雄厚，阅读速度就越快，年夜白也会更随意纰漏，更透辟。

    所以，速度、年夜白、词汇是阅读的三要素，经常性阅读有助于词汇量的增添，从而提高阅读的速度，加深对所读材料的年夜白。

    （四）书面表达的演习

    写也是一种单向的外交体式格局，经过过程文字表达脑子，传递信息，是措辞手法的齐集显示。然而学生在进行书面表达时经常错误百出，这是因为学生受汉语的影响太深，经常泛起中国式的英语，首要表此刻结构上的纰谬，习用法的错误，习语不正确等。上课时，先生要注重更正学生不协调的措辞结构，经过过程演习来达到这个目的。

    写的演习可以从单词、风尚表达法练起，演习学生的多种表达手法。如：这是我弟弟最喜欢的。①This is what my younger brother is interested  in.  ②This is what my yonger brother likes most .③This is my younger brother's favourite.经常性的演习演习能匡助学生谙练把握英语的句型结构，脱节汉语的干扰，达到谙练、自如、正确地表达脑子的境界。

    二、以学生为主体，充裕更改学生的进修积极性

    （一）营造活跃的课堂气氛

    课堂气氛与课堂贪图、课程内容放置是否适合有很年夜相干。课堂要凭据课程内容的特点进行合理放置、贪图、要活跃、多样，相符学生的心理特点以及他们的认知水平。以别致的解说手法诱发学生的好奇心，更改中枢神经的起劲点，教与学才气相辅相成。相得益彰，达到最佳境界。好比，在教高中二册（上）Unit One Lesson Six时，教师把活跃可爱的米老鼠和憨态可构的唐老鸭图片挂在黑板上，学生的起劲点一会儿被更改起来，对米老鼠、唐老鸭评头论足，先生抓住机遇，要肄业生讲一讲他们所认识的有关这两个卡通人物的趣事，学生可凭据自己的水平讲多讲少，三两句也行，只要人人肯启齿，课堂气氛被更改起来，就达到了目的。接着，先生一气呵成，问学生：  Do you konw how Micky Mouse came about？Who created this Iovely cartoon character？将话题引入课文。因为学生此标致意犹浓，会很自觉地跟着先生所贪图的解说思绪但愿下去，教与学就随意纰漏融为一体。

    （二）匡助后进生融入课堂运动

    进修好的学生在先生的勉励下很随意纰漏成为课堂的主体，但对于后进生来说，因为自卑感重，自傲心不足，常显示出某种游离的情绪。要让这些学生与先生配合，融入课堂运动是件艰辛、仔细的工作。先生对他们的常识水平，甚至赋性特点要有充裕的认识，备课时应贪图一些相符他们的常识水平的题目问题，让他们同样有机遇表达自己，透露表现出先生对他们有同样的守候和决意信念。在他们回覆题目问题时，要有耐性，多加启发，从侧面加以提醒，热诚地帮他们战胜难题，率领他们达到胜利的彼岸，万万弗成让他们前功尽弃，否则这些同学就会养成惰性，进而对英语进修失?快乐喜爱和决意信念。精诚所至，金石为开，只要先生不嫌弃他们，他们也会被先生的真诚、起劲所打动，最终自觉地融入课堂进修中，成为进修的主人。

    是以，非智力成分的培育种植提拔和更改是解说成败的要害

    一环。一旦学生进修积极性被更改起来，进修功效便会有长足的提高，教师的解说效果也将事半功倍。

    三、素质教育在课外的持续

    短暂的45分钟要年夜幅度地提高学生英语的现实运用手法是不足的，教师要行使第二课堂这个广宽寰宇来增强学生的听、说、读、写手法。

    （一）有设计地开展校级或年段演讲竞赛

    演讲竞赛可每学期开展一次，连系当前社会现实，从课文中选出较有代表性的话题浸染演讲的“topic”。好比，人丁题目问题、情况题目问题、珍爱自然题目问题等。学生预先写好材料，教师进行需要的改削，然后以班级为单元进行预赛，选拔出优胜者列入年段竞赛，再选出优异选手列入黉舍的竞赛。这样，跟着列入面的铺开，人人都有显示自我的机遇，合理竞争，激倡导学生你追我赶，争当优异的冲劲。

    （二）开展英语角运动

    英语角运动以年段为单元，确定平稳的时刻、所在，各班选几个进修主干匡助先生进行机关、鼓舞工作，每次运动由年段先生选话题进行外交。在运动中教师起穿针引线的浸染，不要锐意去纠正学生的错误，让学生在轻松、活跃、随意的气氛中毫无挂念地用英语进行外交。同时，要实时反馈运动开展的情形，对在运动中显示出色、会话水平有光鲜明显提高的学生要实时表彰，以积极向上的主流来激发学和争强好胜的精神。雄厚的课外运动能培育种植提拔学生进修英语的快乐喜爱，既雄厚学生的课外生涯，又扶持匡助了课堂解说，两者交相呼应，相辅相成。

    （三）开展课外阅读运动

    解说纲目指出：“在高中英语解说中，听、说、读、写要进行综合演习，在进一步提高风闻手法的同时，偏重培育种植提拔阅读手法。”不管是进修过程中的考试，照样未来的现实应用，自力的阅读手法都是至关主要的。可是，光靠课本所供给的材料是无法达到纲目中关于“使学生慢慢获得自力阅读手法”的要求的，应该凭据学生分歧水平组成分歧的课外阅读快乐喜爱小组，进行泛读演习。在泛读演习中要注重选择泛读材料，既要注重脑子性，也要相符学生的现实水平，许多简单纯挚读物都是极好的阅读材料，如“Oliver Twist""A Tale of Two Cities""The Story of Madame Curie（by Alice Throne）""The Story of My Life（by Helen Keller）”等等，以及各类英语时文选择。每学期可阅读二至三本简写读物，教师应拟定阅读的进度。提出相关的要求，阅读首要由学生在课外时刻自力完成，教师应进行阅读方式的指导，络续提高阅读遵守，并注重搜检学生的阅读进度，匡助治理阅读中泛起的题目问题。因为选材适合，指导得法，这种课外阅读不只易于僵持，而且现实效果极端光鲜明显，深受学生的迎接。

    四、教师素质的提高

    “工欲善其事，先必利其器。”要真正把素质教育落实于解说之中，教师自身素质的提高是极其主要的。首先要有健康的脑子素质，把实施素质教育算作是时代的重托。其次，教师的营业素质的高卑直接相干到外语解说水平的高卑。营业素质包含两方面：外语专业水平息争说手法。外语解说要达到周全提高学生的措辞外交手法的目的，教师在风闻读写几方面都应有较高的水乎。刀不磨晦气。教师要经常列入短期培训，经常阅读外文书刊杂志，认识各类最新信息，充裕自我，要经常收听外电动静或中央台外语动静，提高听力。在解说方面，增强解说法理论进修，领受外埠履历，与同业切磋解说方式。阶段性地总结解说中的履历教育，慢慢形成自己的解说特色和气势派头。当然，还怀孕体、心理素质。健康的体魄，积极向上，热情爽朗的性格是搞好解说工作的必备前提，教师如能以自己的诙谐、爽朗的心态去面临学生，传染学生，教与学的相干会更融洽，更协调。

    素质教育给外语解说改造注入了新的活力。只要每个教师更新概念，增强进修，切当地把提高学生的周全素质提到日程上来，身体力行，积极试探，锲而不舍，我们外语解说场地上将会异彩纷呈，色泽醒目，外语解说的明天会加倍美妙。

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