这下全班同学哄堂大笑,因为小明的外号就是“白马王子”。这一问之后,学生个个争着举手,情绪高昂。这样展开的教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的,而要持续不断。教师应做到备学生、备教材,设计每一节课,都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,应尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。完善学生的“自我意识”应试教育犹如将学生推入知识的海洋,其结果可能导致其学会“游泳”,也可导致“淹死”。那些本可以成为“游泳高手”者,由于缺乏指导而“夭折”,我们人为地摧毁了他们想建立的“成功自我意象”,让其次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”。

     为了让这些学生找回自信,找回能力,我从以下几方面进行尝试。帮助学生成功,帮助自卑者找回自信,让自信者更自信。特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,促使他们体验到成功。帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策,并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度探索知识,积极思维,充分发挥他们自己的创见。帮助学生结对子,鼓励互帮互学,改变旧的学习方法,养成好的学习习惯。优化合理的课堂结构是关键主次分明,科学的课堂结构应包括以下几方面:灵活运用“五步教学法”。过好单词关。培养兴趣,激发求知欲;直观教学,增强感官印象;总结规律,记忆单词。过好导课关。“温故而知新”,在复习基础上,巧设情景,引出新语言项目,再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学,学中练。

     例如讲到名词性物主代词时,我就请学生回忆形容词性物主代词,再设情景记忆:A:Put on your coat?B:which one is my coat?A:The blue one is your?B:Oh,yes,it’s mine,Thank you.先提问your、my,再问yours、mine的意思,学生容易回答出来。于是引出新语言项目。培养竞争意识,增强学习自觉性现代社会充满了机遇,也充满了竞争。竞争意识应该在日常学习和生活中培养起来,成为习惯性意识,随时准备着抓住机遇,去迎接挑战。教师在教学中,要纠正学生的保守思想和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高尚的思想意识,并身体力行地发动学生,促成他们充满活力,积极向上,勇于表现,不怕竞争,以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛,男女生之间竞赛,自由组合竞赛,个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准;教会话时,可比谁对话正确、流利;

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