情感，从审美感受的角度讲是人对客观事物是否符合自己的需要所做出的一种心理反应，从英语教学的角度讲，情感是指教师为再现文学作品的意境、形象而洋溢于讲台的感情、激情。那么，在英语课堂教学中，怎样注意情感的培养呢?下面谈点个人的肤浅看法。一、深入钻研，挖掘教材中的情感因素情感教育既是英语教学的一个极其重要的方面，也是一种重要手段。从英语教材的内容看，它涉及到社会、自然各个方而。

    教材多数是有很高欣赏价值的作品，作品中倾注着作者的丰富感情.这就为英语教学中的情感教育提供了丰富的、多角度、多方面的材料，因此，教师唯有深人钻研教材，恰到分寸地把握教材的思想感情内涵，方能狱予英语教学中的情感教育以鲜明的色彩。现行统编英语教材中，编排了不少有关情感教育的材料。如《列宁与卫兵》记述了革命领袖列宁自觉遵守规章制度的故事;《小英雄》歌颂了一个天真纯朴的意大利少年不为钱财，勇于为国献身的精神，表现出了祟高的爱国主义气节;((项链》批评了女主人公对奢华生活的追求，辛辣地讽刺了她的小资产阶级虚荣心;((皇帝的新衣》一文则揭露了统治阶级昏庸、无能、愚昧、不辨美丑，等等，这些教材有一定的情感教育价值.教师在设计教学过程中，应该充分利用教材所提供的思想教育内容对学生进行思想教育，体现教学的思想性、知识性、艺术性，以达到教书育人的目的。二、披文入情，姗起学生亢奋的情感火苗英语教材中的文学作品是一种情感信息的传递。感情是文学的基础。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情。”

     自古至今，一篇篇名诗佳作，之所以传诵不衰，常读常新，就是因为作家文人笔墨饱蘸着自己思想感情，甚至凝聚着心血和生命。在教学过程中，教师要充分发挥课文的形象性，培养学生的情感因素，把他们带人到作品的艺术境界中去，使他们的情感产生强烈的共鸣，使学生感到学习一篇作品就是一种美的欣赏，从中发现美、体会美、鉴别美。把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出我口，如出我心。

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