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［关键词］ 生理学实验; 充分; 合理; 利用

生理学是生物科学中的一门重要学科。生理学的理论知识主要是通过实验获得的，因而生理学实验对医学生掌握人体生理学基本理论和基础知识，培养学生基本实验技能及实践能力和科研能力有重要的作用。在生理学实验中常用的动物是两栖类的蛙( 蟾蜍) 和哺乳动物类的家兔，实验动物的选择准备以及合理制作标本都是动物实验中非常重要的环节，如果能根据不同的实验选择动物后充分、合理、有效地利用动物不同部位来制作多个标本进行多项实验内容，必将会提高学生爱护动物的意识，提高实验动物的利用率，节约实验资源，降低实验成本。

1 充分合理利用实验动物的可行性

在生理学动物实验中，一个实验通常是利用动物的某一部分器官，而其他部分在实验结束后就丢弃了，造成了较大的浪费。在不影响实验教学效果的情况下，把利用动物不同器官的实验有机地结合起来，这样用一个实验动物可以完成多个实验项目。另外，某些实验项目结束后，让学生在该动物材料上练习下一次实验的手术，可减少正式实验时动物的损耗。

除此之外，随着计算机技术的迅猛发展和普及，生物信号采集和实时采集处理技术日趋成熟。计算机处理仪开始应用于生理学实验中，大大提高了实验效率，缩短了实验时间，同时可以采集和处理多个信号，为多个标本的多项实验项目的同时进行提供了可行性，从而减少了实验动物的使用量。此外，在计算机中也可以制作一些整个实验操作过程的录像和模拟实验，通过实验操作录像，学生可以感受到真实而清晰的实验过程，而且不受时空的限制，反复体验，可以达到深刻领会。而课前利用模拟实验，熟悉机能实验的基本操作方法，了解实验的基本程序，使学生在实验课前就对实验有所了解。这些有均助于学生缩短实验时间，在有限的时间内进行多个实验项目。

2 生理实验中蛙( 蟾蜍) 的充分合理利用

生理学实验中，有许多内容是以蛙( 蟾蜍) 为实验对象。在不影响实验结果的前提下，学生可以用一只蛙或蟾蜍来同时进行几项实验内容。例如: 首先用一只蛙或蟾蜍先做期前收缩和代偿间歇，再做蛙心起搏点的观察; 接着还可以做蛙心插管的练习，为离体蛙心灌流实验打好基础; 等心脏离体取出后，再利用其脊柱和下肢，制备坐骨神经腓肠肌标本，用这个标本可以观察阈刺激、阈上刺激和最适刺激强度，还可以观察肌肉的单收缩、不完全强直收缩和完全强直收缩。下一次实验时，可首先用一只蛙或蟾蜍做蛙心灌流的实验，在前一次实验练习的基础上，学生们已大大提高了蛙心插管的成功率，并且缩短了实验的时间; 这一实验结束后，再做坐骨神经干的标本，利用这一标本可以引导坐骨神经干的动作电位、测定兴奋传导的速度和兴奋的不应期。由此可见，用一只蛙或蟾蜍可以同时进行神经系统和循环系统的多个实验，有效地节约了动物的使用。

3 生理实验中家兔的充分合理利用

以家兔为实验对象的生理学实验，与以蛙( 蟾蜍) 为实验对象的实验相同，也可以用一只动物同时进行几个实验项目。如首先把家兔麻醉后观察其呼吸运动的调节，再观察减压神经和膈神经放电; 做完这几个实验项目后，学生们可以利用动物练习动脉套管插入法、膀胱插管法和迷走、减压神经分离的手术，同时还可以直接从颈总动脉放血来完成“红细胞的渗透脆性”和“影响血液凝固的因素”实验。下一次实验时，在学生熟悉上一次所练习手术的基础上，用一个家兔可以同时观察血压和尿生成的影响因素; 再比如，做神经生理学实验部分时，可用一只动物先引导大脑皮层的诱发电位，再观察家兔大脑皮层运动机能区的定位，接着还可以在家兔中脑上、下丘之间切断脑干用来观察去大脑僵直的现象。这样做可以节省动物，实现实验动物整体的综合利用。

4 充分合理利用实验动物的要求和意义

这种在一只实验动物上进行多个实验项目的方法，首先在时间安排上有一定要求。由于在一个动物上要进行几个系统的联合实验，这就必须是对学生几个系统的理论授课结束后才能进行实验教学，同时几个内容同时进行也需要安排较长的实验时间。其次，这种实验组合在实验中增加了技术人员的准备工作和带教老师的指导难度，要求每个带教老师都要有熟练的技术和丰富的理论基础。最后，这种实验组合也要求学生在课前了解实验内容和实验操作，并复习和熟悉相关的理论知识。

充分合理利用动物进行生理学实验教学具有多方面的意义。首先，由于一个动物可进行多项实验，并且在某些实验中，一次实验结束后学生可进行下一次实验的手术练习，可提高学生手术的成功率，从而有效的增加了动物材料的利用率。其次，利用有限的实验经费不仅能使实验教学正常的进行，而且通过对多个实验结果的联合观察和分析，可提高学生的比较和综合归纳问题的能力。再次，由于同时要做多个实验标本，还可以通过使每个学生动手做实验来提高学生的动手能力和团结合作的精神。此外，实验动物为人类的健康做出了重大的贡献，每一个科学工作者都应尊重和爱惜实验动物。目前动物保护组织也要求减少实验动物用量，甚至不用动物，转而寻求动物替代材料。充分合理利用动物就可以满足这一要求，提高动物的利用率，减少动物的使用。

参考文献:

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［4］ 熊小明，李 丹，黄 兰． 探索生理实验教学方法，提高学生综合能力． 四川省卫生管理干部学院学报，2006，20( 1) : 75－ 76．