本文调查了90后大学生国防观念和爱国主义情怀的现状，并针对发现的问题，提出了发挥军事理论课的教育功能的对策措施。
　　在教育部、总参谋部、总政治部于2001年联合下发的48号文件的指导下，为了培养当代大学生的国防观念和爱国情怀，全国各高校陆续开设军事训练和军事理论课。经过十年来的发展，该课程逐渐步入正规化制度化的渠道，取得了一定的教育成效，但还存在着一些不可忽视的问题：比如课时安排不规范、考核制度不严格、师资力量薄弱等。
　　军事理论课除了集中进行军事训练外，其理论教学的课时不是甚多。但是它毕竟是一门综合性军事知识课程。主要的教学目标是促进学生爱国情怀、提高他们的国防观念和军事素质，对全面培养社会主义建设者和接班人具有重要作用。
　　90后大学生国防观念和爱国主义情怀的现状为了深入了解和分析90后大学生国防观念和爱国主义情怀的现状，近期，我们对90后大学生进行了抽样调查。
　　被调查者是我院11级护理和药学专业大学新生126名。此次调查采取无记名问卷方式；为方便学生答题，问卷均采用选择题形式。共发出问卷126份，实际回收的有效问卷为125份，其中男生26名、女生99名，有效回收率为99.9%。应该说，此次调查具有一定的代表性。
　　调查表如下：90后大学生国防观念和爱国主义情怀调查表调查结果显示：90后大学生虽然百分之八十以上都有爱国之心。但是他们的国防观念和爱国激情却存在一些不容忽视的问题。比如他们对关系国家安全的热点问题漠不关心，对近期围绕着南中国海问题有百分之三十八的同学不了解。对爱国情怀的表达只有百分之十八的同学选择"在国家利益受损时勇敢挺身而出"。可见，对大学生加强国防教育关系到国家的未来、民族的希望，具有深远的现实意义。
　　采取具体措施，发挥军事理论课的教育功能明确指出："高等学校军事课教学工作是高等学校教学工作的重要组成部分，是学生的必修课程。""在普通高等学校开展学生军事训练工作、是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育培养有理想、有道德、有文化，有纪律的社会主义新人的客观要求，是为国防军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施。"那么，如何做好这项工作，使它发挥培养高素质人才的教育作用呢？笔者认为应采取如下措施：充分作好学生的思想发动工作军训是大学生入学的第一课。多数学生对军训感到新鲜，有兴趣，但思想准备不足，认识不明确。所以，必须首先解决他们的认识问题，从国家和战略的高度认识军训和军事理论课的重要性和必要性，帮助他们端正学习态度。
　　加强师资队伍建设"建设一支政治强、业务精、素质高的专兼结合的军事教师队伍是搞好军事理论课教学和军事技能训练教育的重要保证。学校要把军事教师队伍建设，纳入学校师资队伍建设的总体规划，根据军事理论课教学和军事技能训练的工作量配备军事教师。""各级教育行政部门和高等学校要有计划地安排军事教师进行业务培训和短期进修，提高他们的教学水平和任教能力。"高校的军事理论课教学大都是政治教师担任，他们虽然政治素养较高，教学经验丰富，但对军事理论知识缺乏系统的学习和研究。
　　所以教育行政部门和各教育单位要采取切实可行的措施，拾遗补缺，使教师得到充实和提高。同时要鼓励教师通过自学不断完善自己军事理论知识。要帮助教师提高责任意识，使他们认识到上好这门课的重要性。要严格按照的要求进行施教。军事理论课具有很强的理论性和系统性，内容宽泛，涉及面广，是一门时事性、导向性、知识性很强的课程，目前，军事理论课已被作为必修课明确纳入高校教学计划。因此必须发挥教师的主导作用，要研究90后大学生的特点，有针对性地实施教学。
　　鼓励他们采取多种形式和手段，勇于进行教学改革和创新，运用现代信息技术，提高课堂教学的趣味性和吸引力，达到预期的教学效果。
　　加强教学管理，使之走向正规化学校领导及教学管理部门要充分认识军事理论课教学的重要性。要深入教学一线，听取教师和学生的意见和建议，在保证课时的前提下，完善管理制度，严格考勤考核。
　　党政工团要开展丰富多彩的爱国主义教育活动，使之形成合力，共同打造爱国主义教育的氛围。要积极支持教学改革，充分调动教师的积极性和创造性，不断总结教学管理经验，为提高教育教学质量提供坚实的保障。

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