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跟着音乐水平的提高,音乐徐徐形成异常完整的理论与系统。作为钢琴手艺的根柢根底,音阶、琶音在进修钢琴的过程中起到了至关主要的浸染。音阶(Scale)指调式中的各音,从以某个音高为起点即从主音最先,按照音高次序递次将音符由低至高来罗列。琶音是指一串和弦音从低到高或从高到低依次一连奏出,可视为分化和弦的一种。一、音阶、琶音作为根底演习的主要性
重大的钢琴教育家车尔尼曾经说:怎么样才气成为一名优异的钢琴家?请你先申报我你演习了若干音阶。吹奏者运用精湛的弹奏手艺、优美地情绪表达以及满身心的投入才气吹奏出夸姣悦耳的音乐。琶音是和弦的一种形式,以音阶为根柢根底。演习琶音的过程也就是熟谙各个调性、调式和弦的位置以及和弦的分歧音响色彩的过程,所以说琶音在钢琴音乐中据有很主要的地位。弹琶音时,因为手位迅速转移,其难度比弹音阶要大,首要在于手法天真的协调配合。
由此可见,没有过硬的手艺和出色的手法,就无法做到轻车熟路地诠释音乐的显示及情绪。是以,在钢琴进修中尤其要属意音阶和琶音的演习,经过过程对音阶、琶音的弹奏演习可以挖掘手指、手法、手臂等心理机能的潜力。
二、钢琴进修中弹奏音阶、琶音存在的常见题目问题
(一)手指弹奏时的题目问题
因为1指长在手的侧面,与其他手指有着很大的区别,它的天真水平相干着整个吹奏水平。弹音阶时经常把1指和手法压得很低,尤其是在“穿指”后需要用到1指弹奏的时侯,手法随意纰漏往下压,初学者弹奏音阶时随意纰漏泛起力度不屈均、欠亨顺、指法乱的情景。2指具有优越的自力性和天真性,然则这一优势导致了在演习过程中忽略了对2指的正视,在弹奏快速的音阶、琶音时就露出了2指的错误纰谬,不能积极自动地转移。3指最长,弯曲水平最大,所以3指缺乏火速性,随意纰漏影响力量的传递。4指生成手法就弱,弹奏时经常与3指和5指连到一路,而且4指弹奏的声音对照虚。5指是手指中最短小的一个,撑持手法差且触键面随意纰漏过大,第二、三关节突不出来。
(二)手法弹奏时的题目问题
在凡是的演习中经常泛起手法上下晃悠,抚琴的时刻异常吃力,而且手法摆布摆动幅渡过大影响了弹奏的速度,手法随意纰漏往下压,造成了弹奏步履的不连贯,同时也导致了弹奏力度的不屈均。手法的晃悠是因为弹奏的力量没有完全齐集在指尖上,手法不放松、僵硬。弹奏所用的力量不是由肩部传到指尖,只是手指被动的用力。一贯这样演习的话时刻长了,就会泛起手法和前臂酸痛的现象,无法做到快速、通顺地吹奏。
(三)力度不屈均的题目问题
因为1指不足天真,对照拙笨,初学钢琴时弹奏音阶、琶音老是泛起1指过强,声音听起来很重,还有就是弹奏是非键时音色不统一,以及弹奏黑键时力度不足的题目问题。对对照4、5指弹奏的声音就对照微弱,没有穿透力。而且弹奏音阶、琶音时不连贯,随意纰漏按错键,弹完一个音夹帐指没有立刻放松去筹备弹下一个音,手指间没有正确的距离感,大脑里没有琴键之间距离是若干的意识,弹奏僵硬,缺乏圆滑通顺感。不只造成了音阶、琶音弹奏欠亨顺,还无法表达乐曲的情绪。
三、若何才气弹奏好音阶、琶音
(一)身体形态
在进行钢琴演习之前,首先要注重坐的姿势。脚要一前一后分隔,不能两只脚叠在一路,或是翘着二郎腿、再有就是脚尖着地腿放在琴凳里面,胳膊自然、放松地放在琴键上。连结正确愉快的身体形态,使满身各部位和关节都处于反发送的状况。在演习音阶、琶音的过程中,手臂应该放松,腕部应该向音阶、琶音隐形的偏向倾斜,带着手指积极自动地完成穿跨步履,为手指的运动供给最有利的体式格局和能量给以撑持。只有做好了用放松的姿态弹奏才不会影响力量的自然通顺,才气弹奏出好的声音。
(二)触键及音色
分歧的触键演习可以弹奏出分歧效果的声音,钢琴初学者可以接纳打开掌关节的体式格局,抬高手指,落键时要迅速。慢练时,应该搜检手艺步履是否正确,手指落键要极正直确、利索。初学者演习音阶、琶音弹奏时可以先演习以下谱例:
音阶:打开掌关节,抬高手指,下键爽性,离键迅速。将音阶中的每四个音视为一拍,在每次拍头上加上重音记号进行演习(见谱例1)。
谱例1
演习这条的目的是弱化转指时随意纰漏泛起的1指过响题目问题,有助于演习手指的自力性。弹奏第一个音时用手臂的重量,运用连奏来完成弹奏。磨炼手指的天真性以及触键的力度,做到使音色平均、统一(见谱例2)。
谱例2
琶音:掌关节撑持住,转指迅速,手臂带着手法,增强手指跑动的速度,熟谙键盘(见谱例3)。
谱例3
弹奏琶音时重心要齐集于指尖,需要掌关节的撑持。穿指时,1指要有筹备,手指略微向内弯曲,自动向手掌内移动。还可以进行短琶音演习,把和弦的原位与转位分组,加上重音演习(见谱例4)。
