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经常有家长问我，孩子只是业余学一下小提琴，是不是也要天天演习音阶和演习曲，我的回覆是一定的。在我看来，进修小提琴的过程中，音阶、琶音、双音、演习曲等根柢根底的演习是必弗成少的。就拿音阶来说，它是演习各类小提琴吹奏手法的最简单而又最有用的材料，我们可以用音阶来演习左手正确的音准以及左手的通顺性安好均性；可以用它来演习换把和揉弦；也可以用音阶来演习右手的分弓、连弓、跳弓、连顿弓和飞顿弓等一系列弓法；还可以行使音阶来演习换弦、换弓、不变的发音点、平均的弓速和松驰的运弓重量等等。总之，全数小提琴的吹奏手法几乎都可以用音阶加以演习。难怪海菲兹老是要求前来向他请问的学生先拉音阶给他听，然后他会凭据学生吹奏音阶的情形再决意是否还持续听其他乐曲。风闻有人曾经问过苏联著名的小提琴家柯冈，若是有一个小时的练琴时刻。他会若何分配的，柯冈回覆说：“我拿45分钟来演习音阶，其余一刻钟安眠。”所以我始终强调：每个学生从学琴最先就要进行有系统的，长久的音阶演习。但有一点要注重的是，我们很随意纰漏把音阶吹奏成一串死板、没有情绪的音符，而事实上我们应该把每一条音阶都吹奏得悦耳、悦耳。对于小孩子进修音阶，我想提出以下倡议：
把进修新的音阶与平稳旧的音阶连系起来。进修新的音阶对孩子来讲，是需要的，它能匡助孩子熟谙全数的调。然则若何提高已经学过的音阶更为主要。所以我喜欢让孩子用一弓一个音，然后一弓两个音、一弓四个音来提高已经学过的单音阶，这比进修一条新的音阶更能让孩子提高得快。
琶音是竖立在和弦的根柢根底上的，所以对获得优越的音准长短常有匡助的，也就是经过过程和声来听音准。风闻全国著名大提琴吹奏家马友友就是在钢琴上弹一个和弦，然后在大提琴上用这个和弦去演习音准的。演习琶音还有一个优点，因为它需要络续地换弦，所以左手肘的位置就必需进行实时调整，也就是吹奏低音弦时手肘向右移动，吹奏高音弦时手肘向左移动，以便使左手指始终与琴弦连结同样的角度。这对获得优越的音准是至关主要的。左手肘的这种摆布移动是从左肩关节进行的，所以对左肩的放松也异常有利。而左肩放松的主要性是若何估价也不会过度的。左手肘的这种摆布摆动，对左手拇指和食指过度用力地把琴颈捏紧的常见瑕玷也是有用的纠正设施。这个步履叫做舵式步履。若是我们注重视察的话，大大都的儿童在吹奏小提琴的时刻，都没有学会这个步履。
双音是一种从小就要进行系统演习的小提琴吹奏手法，所以每个跟我进修小提琴的孩子，都要进修双音。在解说生吹奏双音音阶的时刻，我老是让学生接纳分奏的体式格局进行演习，也就是说在孩子吹奏一对双音时，先把它在一弓里用连弓分化成两个单音来吹奏，在第二弓的时刻才合成双音，我称之为‘分奏双音’，这种方式对培育种植提拔孩子较好的双音音准很有匡助。在吹奏分奏双音时，合起来吹奏的双音老是行使上弓，而许多学生经常把这个上弓吹奏成渐强，上弓渐强这是一种运弓的自然趋向，然则用在这里是不相符音乐的需要的，所以用这个材料演习学生用上弓吹奏渐轻的吹奏手法也是很有用的。其余，演习双音时还要注重，吹奏下一对双音的手指要尽量早地做好筹备，即让手指接近指板，也就是手指要尽早地不才一对音符的位置上筹备好。这是吹奏好双音的关键。
我们知道孩子在学琴的过程中要练许多的演习曲，有家长或先生就提出这样的疑问，为什么要行使演习曲来提高学生的吹奏手法而不直接用乐曲来达到这一目的呢?我也时常问自己这样一个题目问题，在演习学生的吹奏手法时，我们为什么要行使演习曲?能否行使乐曲中的手艺片段进行手艺的演习?毫无疑问，我们是可以经过过程乐曲中的手艺片段来演习学生的吹奏手法，然则演习曲是专门为某种吹奏手法而写的，所以它就有着加倍适合我们演习需要的材料，而且演习曲经常把某一种步履进行了大量的频频，是以就能使这种吹奏步履紧紧地把握在手中，所以我感受行使演习曲来演习学生的吹奏手法是极端有利的。
是以，我在解说生进修演习曲的时刻，首先就要让他晓畅进修这一课的目的。也就是说这首演习曲是演习什么手艺的，而且还要知道他的这种手艺存在什么题目问题，若何进行练。若是学生不清晰这样一些题目问题，在我看来他们就是在那里盲目地进修那些音符，这样的进修效果是进修了一大堆演习曲，可是手法照样弗成。例如我对学生说：“这首演习曲是演习换弦的。换弦有三种：第一是行使整个右手臂换弦，第二种是行使手法换弦，第三种是行使手指进行换弦，我们此刻进修的这首演习曲是演习手法换弦，你此刻存在的题目问题是你的右手不会吹奏从手法向上抬起的步履。”这样学生就很晓畅地知道他们正在追求的是什么。
然后，要求背谱来上课。之前我会让学生在我的看守下把这首演习曲拉一遍，然后就要回去把音符都拉出来，下次上课的时刻就理当能把谱子背出来，这样我们才有概略来研究若何把声音拉得更好听，也就是更好地完成这首演习曲的要求。
所以，在学生回课时，我老是喜欢让他们回覆我的两个题目问题：第一：进修这首演习曲的目的是什么?也就是我们为什么要演习这首演习曲?第二：我们在吹奏这种手艺时有什么题目问题，理当若何治理?若是学生不能回覆我的这两个题目问题，我便感受他们的提高是很没有把握的。
