现代科技意识与中小学科技教育

   社会主义市场经济的飞速发展必然引起学校教育的深刻变革。今天，科学技术已成为推动社会经济发展的第一生产力。促进教育同经济、科技的结合，特别是加强对青少年的现代科技教育，强化他们的现代科技意识，使其具有较高的科学素养和创造能力，以适应市场经济对各类人才的需求，当成为改革传统的基础教育模式和教学内容的重要组成部分。本文试从现代科技意识的蕴涵及如何改革和加强中小学的科技教育等方面做一探讨。科技意识是近代科学技术兴起以后形成的比较特殊的社会意识。

    在现代人素质的内涵中，科技意识被公认是一项重要的构成内容。国际上普遍将有无科技意识(或科技意识的强弱)作为判断一个民族乃至一个国家国民素质高低的重要标志。科技意识属于思维范畴，其义蕴可外显于人们对科技所持有的基本态度，对科技社会功能的评价，以及所应具备的科学精神。一般来说，现代科技意识应包含科技的经济意识，即科技进步与社会生产的关系;科技的管理意识，即科技与社会政治经济中人际交往的关系;科技的文明意识，即科技进步与社会精神生活的关系;科技的生态意识，即科技进步—自然—社会协调发展关系等。联系当代世界科技发展的现状与趋势，现代科技意识中科技的综合意识、信息杨述春意识和竞争创新意识显得尤为重要。虽然科技意识并不等于科技本身，但由于意识的导向性功能，它会对社会的科技需求、人们的科技观念与主张、科技文化的传播与应用、公众介入科技发展的程度等，产生直接的或间接的影响。从马克思主义观点来看，强化现代科技意识促进社会经济的发展，正是意识对存在反作用的具体体现。充满活力的市场经济呼唤人们应具有强烈的现代科技意识。

    遗憾的是，目前我国公众的现代科技意识仍很淡薄。联想到近年来，中小学生大量流失，“知识贬值”，各种愚昧落后的观念和行为不仅存在，而且有相当深厚的社会基础和影响，不能不使人感到，提高全社会的科技意识，加强青少年的现代科技教育是多么重要。全社会科技意识的形成，关键在于大力普及科学技术教育。