小学生舞蹈教学的重要性

小学生舞蹈教学对于促进学生素质发展具有极其重要的作用，综合来说有以下四点：

1、学生舞蹈训练过程中，并不是仅仅教给孩子们一个舞蹈动作，一些舞蹈技巧，大概是一段舞蹈组合，而是给了学生们一个培养想象本领发展智力的机会。由于在舞蹈训练中，学生会根据节奏、音乐、歌词展开想象，他们的思维插上翅膀，自由翱翔，他们用情绪、情感和肢体语言主动参与创编，从而使他们的智力和创造本领能不停提高。比方：我放一段旋律精美，节奏性强，歌词内容贴近学生生活的歌曲《骑青马》，音乐听完后，我问学生骑马动作可以怎样表演呢？于是，学生们就做出不同的骑马动作和造型来，他们有的双手做拉缰绳状，单脚踮地。有的两个学生配合着做，有单独造型组合，有小组造型组合，各式百般，千姿百态。这种创编活动既符合音乐意境又很有创意，充分提高了小学生的想象力和创造力，从而促进小学生智力的发展和创新本领的培养。

2、小学生舞蹈教学本身就充满童心，童情，童趣，舞蹈中的游戏性、情节性都非常符合小学生们生理特点和心理特征。它以独特的寓教于乐的方法使小学生感受音乐美、节奏美、动作美、造型美、旋律美、服装美，音乐美……，潜移默化地培养学生的审美情趣。在小学生舞蹈训练中，小学生通过舞蹈的具体形象及技巧来认识多彩的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、寻求美的本领。比方：在《飞吧，鸽子》的编舞过程中，学生们都发表了自己的见解，表演了自己以为最美的动作，我把他们好的动作就编在舞蹈中，这样一来不但抒发了他们自己对音乐的情感体验，而且他们自己还得到了一种成功的喜悦。他们跳舞的积极性更高了，舞蹈质量也提高了。经过长时间的训练，他们在舞蹈中表现出来的美感，乐感、律动感。又有了新的提高。学生的审美情趣随舞蹈训练的进程也渐渐提高了。

3、经过舞蹈训练的孩子，你会一眼看出他们，体形均称，身体曲线美，气质有点超凡脱俗。举手投足都有点韵味，他们的形体气质比别的学生好。

由于在训练中，一开始我就根据“站有站相，坐有坐相”的要求，首先改正了他们的头、肩、胸、背、腰、胯、腿、脚的动作进行规范化的训练，加强了身体各部的协调配合。所以提高了他们身体的柔韧性。

4、小学生舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的。要求要动作的统一，队形的整洁。假如有一个学生不认真，动作不到位，不协调，不在节奏上，不但会影响甚至会破坏画面的美感，而且会影响其他同学的训练，由于只要有一个学生不好，就要重复再做一遍。通过这种步调一致的训练，久而久之，学生们就会养成一种自觉受纪律，而且能主动关心帮助他人

舞蹈训练是一项既要进行脑力劳动，又要进行体力劳动的创造性的活动。在这样的创造性活动中，学生的多种感官同时受到猛烈的刺激，处于高度的高兴状态，他们在舞蹈训练中得到了感染和熏陶，使他们各方面的潜能得到了开发和培养，从而使他们各方面的基本素质也得到了激发和培养。所以说舞蹈训练对学生素质提高有着积极的促进作用。

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