运用唱游形式进行体育教学
一、背景分析
＂唱游＂是一种娱乐活动，也是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目标，每一个参加者按一定的内容、情景、形式和规则进行活动。它可以促进体力、智力和本领的良好发展。＂唱游＂活动能激发学生对体育与健身的爱好，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，加强体质，促进身体全面发展。
在实施新《课程标准》、发展素质教在实施新《课程标准》、发展素质教单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目标，提高学习结果，激发学习爱好，已渐渐成为体育教师一种行之有效的教学手段。下面就某教师《运用唱游形式进行体育教学》的教学案例进行分析，与大家共同探究，希望它能在新《课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。
二、案例介绍
㈠ 学习内容：小学一年级（水平一）《单脚起跳、双脚落入＂沙坑＂》。
㈡ 学习目标：
1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。
2、学生能应用所学的知识进行创新活动。
㈢ 教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单踏双落＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展本领过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的爱好。
㈣ 片断介绍：
1、调动情绪，激发爱好。
⑴ 课堂常规（略），明确学习内容和要求。
⑵ 小游戏：利用头饰饰演小动物，随音乐跟教师一起跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
⑴ 跳跃：单脚起跳，双脚落入＂沙坑＂
⑵ 唱童谣→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价
⑶ 学生唱一唱→编一编→跳一跳→练论_文_先_生_网一练→评一评 掌握技能
3、激活思维，拓展本领。
⑴ 小游戏：同心协力抬轿子，创编各种跳的方法。
⑵ 唱童谣→分组游戏→本领拓展→创新本领评价
⑶ 学生唱一唱→创一创→评一评 展示创编内容
4、稳定情绪，恢复身心。
⑴ 放松：听音乐师生共同舞蹈。
⑵ 小结：师生共同讲评。
三、案例分析
1、本教案编写特点明显，体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。其特点有三：
⑴ 本课能牢牢围绕＂学习目标＂，利用头饰创设情景，运用唱游的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的爱好。
⑵ 本课所设立的教学步调，思路清晰，引导学生＂唱一唱，练一练，创一创，
⑶ 创设情景方法新，心理满足爱好浓。把童谣和体育课本有机联合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了＂快乐体育＂的思想。
2、本课的教学重点是提高学生的跳跃本领，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方法，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展本领。在具体教学过程中，注重学生实际本领的培养，把课本和游戏有机联合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生相互学习、团结协作的精良品格和集体主义精神。
3、本课运用唱游的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课＂主动参与，积极创造＂的学习爱好，通过学生跳跃的练习进行创造性活动，自我展示。在完成基本跳跃的动作和运用所学的知识进行创新活动中，教师给学生提供了自由空间，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。
4、玩中学，学中玩，玩中创，友谊天地，共创佳绩。
⑴ 为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，本人巧妙地采用小游戏＋童谣的形式，用音乐贯穿全课，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行得当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的联合。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，根据音乐的旋律、节奏，进行队形变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中心，和学生一起分享快乐。
⑵ 在实施《单脚起跳，双脚落入＂沙坑＂》的教学过程中，教师力图目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的爱好，通过想象进行各种创编练习。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风范展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目标也就达到了。
5、在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。
编辑提示，此文是论文格式网为朋友们总结并提醒职称及职称考试的相关事项。希望对朋友们有所帮助。
