音乐教学反思

音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不停优化后续教学提供重要的条件。由于汲取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的公道、优化，才华使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不停提高学生的音乐感受力和音乐审美本领。所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该怎样提高自己的教学本领呢？

一、掌握学生心理特征，从而对课堂纪律进行调控

在低年级的音乐课堂上，前几分钟，同学们的配合还是相称不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。

本学期，我主要是从事低年级的教学。记得在第一节音乐课的时候，由于我并没有很好了解低年级学生的心理特征，在上课后15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到老师的教学质量。后来我查阅了相干书籍，知道低年级学生的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必须掌握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相干的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目标时间掌握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方法也必须引起学生的爱好，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入大概聊天的方法导入都是相称感爱好。因此说，掌握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉

在音乐课中，学生们对于唱谱从来不感爱好，反而感觉到乏味。刚开始我对这情况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受本领，是审美本领的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目标上并不抵牾。而在传统的教学方法是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱本领的学生，使用这种教学方法，可起到良好的效果。但是我却发现，实在很多同学对简谱并没有了解，假如采取先识谱后唱歌的方法进行学习，不但学生没有对该曲目起到爱好，也把课堂前15分钟的名贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改进，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动

，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的爱好。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而加强其自信心，加深对音乐的热爱。

三、坚持以学生为主体，加强学生的学习自主本领

在讲音乐课时，我觉得只是我一味地在讲，根本没有注意到学生究竟明白了没有。后来经过反思，我以为，音乐教学作为素质教育的重要内容，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到讨厌的内容和模式，使受教育者在良好的心态、轻松的氛围和愉快的环境中潜移默化地接受教育。教师应当更新见解，在教学中做到以学生为主体。为此，教师怎样更新见解，转变思路显得尤其重要，这样教师必须提高自身的提问方法，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。比如：音乐课本常常出现的创编歌词，这是一个很好锻炼学生自主本领的练习。它要求学生通过本身的歌词，再通过自己的思考，去再出别的故意思的歌词套到歌曲里面。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别高兴。因此在音乐课上，老师应该不停创造更大的空间让学生们自主发挥，让学生互动，而最终达到自己的教学目标。

四、让乐器和舞蹈走进课堂

在音乐课中我发现，每逢课上接触到乐器大概舞蹈，学生们都非常感爱好，但却是老跟不上节奏。

乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是可以把课堂的氛围变得最活跃。而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假如只是简简单单叫他们随着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生随着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性加强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上根据乐器的方法进行，这样学生就很容易随着歌曲跳动起来。

所以“他山之石，可以攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基础上。而很多事情都是旁观者清，所以应该多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念、学模式、管理班集体的本领等等。并反思自己假如这课是自己上，又将会是怎样，有什么雷同与不同。这是帮助自己在教学道路成长的一种很好的途径。在这学期里，我收获了很多。音乐

课上并不是简单的弹、唱、跳。它是艺术和本领培养的过程，只要你常常反思，必竟会让你的学生和你融在一起，这样既能较好地完成教学任务，同时也能使课堂中一些“热闹”现象的不在发生，所以，我以为作为一名小学教师，责任重大，要善于常常总结经验与不足，认真上好每一节课！

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