体育教学中怎样贯彻“教师主导，学生主体” 的教学原则
目前，我们教育改革的中心内容是全面实施素质教育。实施素质教育是培养学生本领，发展学生个性的重要办法。体育作为全面教育的一个重要构成部分，在这一点上的作用尤其明显。 学校体育是体育的基石，而体育教学是实现学校体育目标，完成学校体育任务的基本途径。体育教学过程，是师生共同参与的身心活动的过程。因此，教师主导，学生主体的教学原则应始终贯彻于这一过程中，这也是体育素质教育的一个根本出发点。
在体育教学中怎样贯彻“教师主导，学生主体” 的教学原则呢？
首先，应确立教师的主导性。
新时期的体育教学对教师的要求已越来越高了，体育教师不但要有较高的理论水平，还要有较好的道德修养以及教学方法。从体育是一种特定的社会现象来看，体育教师总是体现一定的社会要求，不但教授体育科学知识技能，发展学生身体，加强学生体质，而且影响学生的“个性化”进程，使他们的思想行为符合本社会的价值观。因此，教师在教学中应做到以下几个方面：
第一，教师应不停充实自己的理论水平。昔人说：“要使学生有一碗水，教师就要有一桶水。”简直，在当今变化的期间，知识的更迭已越来越快，教师应在现有的知识水平的基础上不停学习新的理论和新的教学经验，使之充分运用到教学中去，提高自己的教学水平。
第二，确立自己的教学风格。在体育教学中，形成独特的个人风格，是教师进入高条理教学境界的重要标志。教学风格是一个教师在教学中创造的“独特教学模式”，它是形成于长期的教学实践，发韧于艰苦的探索，是教学一般纪律和个人具体教学实践相融合的产物。在教学中教师的教学风格使学生易于学习新知，理解教法，使教学效果达到最佳。
第三，提高自身的道德修养。体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起偏重要作用。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。在教学中体育教师与学生的关系是建立在相互信任、相互尊重的基础上的，这就要讨教师提高自身的道德认识水平，关心爱护学生。这样，学生在情感的驱使下，自觉地接受教师的教学任务和教学筹划，从而体现教师的主导作用。
第四，不停创新教法。体育教师在教学过程中只有不停创新教法，寻求更适合学生特点的教法，才华调动学生内涵的学习积极性，培养学生浓厚的学习爱好，创造和谐的课堂氛围，充分发挥教师的主导作用。
第五，规范课堂教学常规。教学常规是为了包管体育教学工作的正常进行，对师生提出的基本要求。多年的教学实践告诉我，一个具有良好教学常规的班集体，对包管课堂教学顺利进行，很好地完
第六，不停保持和提高教师自身的身体素质。较好的身体素质是完成教学示范的包管。在教学中教师的动作示范在学生心中的作用黑白常明显的。好的示范动作使学生振奋，争当上游，教师的主导作用凸现出来，是仅用语言解说所不及的。
其次，学生的主体作用是教学的最终目标。
学生是教学的对象，这本身就确定了学生的主体性。学生对某一体育项目标最初认识和在活动中表现出来的自发行动是比较感性的，所以对于我们的教学对象——学生而言，虽然生活在现代社会，但是其对社会事物的认识也有一个从感性到理性的过程。在正式了解某个体育项目以前，他们大概对某一项目已有些感知体验，但从总体上来讲，他们的认识行动还处于一种自然状态。因此，体育教师在教学中通过对基本知识、技能的教授，使学生对体育的认识不停深化，并渐渐掌握健身方法，然后对体育项目再认识。这一个过程是建立在学生纯熟掌握基本的体育技能的基础上，在健身活动中联合自身的特点和爱好，主动参与，富于创造性。
怎样体现学生的主体性呢？
体育教学应以学生为主，让学生完成“要我学”到“我要学”，完成“学会”到“会用”的转变。在教学过程中，教师不应该过多束缚学生，应让学生根据自己对技能的理解去活动，并在活动中提高自己。在教学中，教师把动作方法教授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高。这样可使学生变被动为主动，从而产生浓厚的爱好，以积极的热情投入到学习中去，而不是教师说什么做什么，被动地接受，渐渐丧失了个性和创造。虽然，教师对学生也不能完全地放任自流，而应对学生在练习中出现的错误动作及时加以改正，使学生正确、有效地掌握体育技能，这样有利于学生发展个性，闻一知十，完成“我要健身”到“我会健身”的认识飞跃。
总之，在体育教学中，只有充分贯彻“教师为主导，学生为主体”的教学原则，不停优化教学结构，才华发挥体育在素质教育中的作用。作为体育教师，更应不停探索新的教学方法，寻求新的教学突破口，确立体育从应试教育向素质教育转变的重要地位。
