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进入新世纪新阶段，我军面临的形势和义务发生了深刻转变，不凡是加速推进军事斗争筹备和中国特色军事项革，对戎行院校教育提出了新的、更高的要求。面临全国新军事项革的搬弄，我们要当真剖析任职教育的特点纪律，研究任职教育带来的新题目问题，顺应转型，鼓动办学水平和人才培育种植提拔质量的集体跃升，谋叨解说改造的新成长。以科学的成长不雅观为指导立异军事任职教育。一、教育概念应实现“三个成立”
军事教育的实践证实，科学的教育概念是军事教育现代化的先导。因为任职教育以岗位任职需求为牵引，以手法培育种植提拔为基本，具有培训器械多样化、培训周期短期化和培训目的适用化等特点，与偏重常识灌注灌注的学历教育有很大分歧。是以，担负任职教育义务的水师初级院校，必需着眼任职教育的特点，树立顺应任职教育需要的新理念和新概念，起劲培育种植提拔下层队伍需要的有用人才。第一，成立多元化的人才培育种植提拔概念。第二，成立开放务实的人才引进概念。第三，成立多条理的教育质量概念。
二、课程设置应增强“三性”
任职教育是凭据岗位任职需要的常识、妙技而开展的一种教育运动，素质上也是一种与工作现实联系更为慎密的高条理素质教育，强调整说内容的适用性和实践性，属意学用整齐，以义务需要和岗位需求为牵引，以增强受训者的实践手法为目的，有针对性地实施新常识、新理论、新方式和新妙技的培训。是以，担负任职教育的水师初级批示院校，应以学员岗位任职需要和综合手法的提高为中央，以治理题目问题或研究课题为重点，打破学科界限，重组常识结构，构建顺应任职解说需要的课程系统。
一是综合性。任职教育的初级院校在设置课程时，应以增强学员的任本能机手法为焦点，以提高教育的综合水平为路子，既要顺应现代科技高度分化而又高度综合的成长趋向，又要知足任职岗位的需要，竖立融批示、治理和手艺于一体的新型解说课程系统，凸起综合课程的地位，实现任职教育解说内容的综合集成，尽快实现由单一的专业型教育模式，向由批示、治理和手艺为首要内容的复合型教育模式的改变。
二是实践性。课程设置应以提高学员综合手法为重点，紧紧环抱水师队伍作战执勤、队伍治理和政治工作的现实需要，从岗位任职需要出发，成立具有手法生成催化剂浸染的实践性课程的地位。变属意课堂和书籍的解说为属意实践的解说，实现由着重培育种植提拔综合素质向属意提高专业素质和综合素质并重的改变，力图使批示人才气够在较高的科技素质上“复合”，参谋人才气够以较深的科技功底“经营”，政工人才气够在政治教育上施展“拿手”。实践证实，学员只有具备向导队伍进行信息化培植和批示信息化前提下作战的现实手法，才气切当奉行好“打得赢”和“不变质”的历史义务。
三是提高前辈性。构建提高前辈性较强的任职教育课程系统，是推进任职教育与时俱进的主要担保。实践证实，要增强任职教育课程系统的提高前辈性，一是要紧跟时代措施，着眼未来作战的成长趋向，成立课程结构、解说内容息争说方式，形成内容最新、结构最优和系统最科学的新型课程系统；二是要实时将军事领域的新常识、新手艺、新装备、新战法，军事斗争筹备和各个学科专业的最新研究功效融入课程系统之中，实时调整更新课程系统结构，使任本能机手法的培育种植提拔始终处于高起点和高位势；三是要以开放性脑子打造任职教育的课程系统，为系统自我更新和完美缔造优越的结构性前提。
三、解说方式应凸起“三种形式”
为提高学员的岗位任本能机手法，增强学员的可持续成长潜力，任职教育应凸起启发式、案例式和专题式等三种解说方式。
启发式解说。启发式解说的教员和学员均有较大的自由度，解说气氛较为轻松，但要做到“形散而神不散”、提高解说效果，教员必需做好解说过程中的指导工作，让学员进入情形成为进修的主人。在每一个解说课题结束之际，教员要做好总结和归纳工作，尤其要进行深切浅出的精辟讲解，既使学员能看到自己的收成而发生知足感，又使学员能够深刻大白教员的讲解而发生求知欲。
