体育有别于其他学科的较着特点是，直不雅观性相当强，师生配合运动，教与练的亲切配合贯串于整个课堂。体育课中有一个好的情绪情况，就能使学生的注重力齐集，有快乐喜爱，精神昂扬，对提高课的质量，显得极端主要。若何才气形成一 个好的情绪情况呢？

    一、教师的表率浸染

    体育解说中，教师是主导，学生是主体，教师的一言一行，一举手，一投足，教师的精神面目，工作作风，甚至教师的着装，无一不直接影响着学生，教师要精神丰满地看待每一节体育课，要满腔热情地看待每一个学生，对课的关心和对学生的爱心融合在一路就形成了一种炽烈的情绪和无私的奉献。只有这样，师生之间才气架起情绪的桥梁。有威信的先生是经过过程长久的表率浸染而形成的。

    二、尊敬和爱护学生

    中学生已慢慢年夜白人与人之间的彼此尊敬、需要必然的情绪。不年夜白尊敬学生，唯我独尊，课堂就会显得冷淡，学生压制、晦气于更改学生的积极性。尊敬学生就要抓住课前筹备、课中调节、课后反思。课前要当真备课：解说结构要考虑天气、时令、天色的转酿成分；课内课本的搭配要考虑学生的周全磨炼及对三 基把握的有利；课的运动负荷要依据学生的岁数、性别、体质的分歧而灵活把握，……课中要天真调节：队列站队的背风、背阳光直射，课的节奏和气氛的把握和节制。在看待课堂上的偶发事宜，或对违纪学生的处置责罚上，对男生或女生，对性格爽朗或内向寡言的学生则不凡要注重指摘的情况和处置责罚的方式，尽快地使课从逆境中走出来；课后要镇定反思：课的质量是否达到预期效果？课内对学生的表彰是否使学生受到鼓舞？即使是指摘，是否使学生获得鼓舞勉励。只有尊敬和爱护学生，学生才会与先生自动配合，积极列入，课堂自始至终处于优越的情绪情况之中。对学生没有情绪，没有尊敬和爱护，就没有教育。

    三、成立好的情绪“情况

    行使节、沐日机关运动会，班级间的单项竞赛，课内单元小结中简化划定礼貌的解说竞赛，小竞赛等。使他们在竞争中发现和完美自我意识，从而提高学生进修体育的快乐喜爱，知足他们正常的显示欲。课堂中应全力成立好的情绪、情绪情况。

    在平稳和提高排球垫建球手艺课中，我贪图了这样的“竞赛”按垫球手艺利害搭配男女生夹杂编成八组，各组围成园圈按定额垫球。划定礼貌是小我不得重垫两次，球落地则算垫球次数中止。完成定额的组表彰，完不成定额者，男生差一次做一 个俯卧撑补足来“责罚”，女生则做立卧撑“责罚”。效果课上得活跃、活跃。

    实践申报我，情绪情况的成立和欢愉体育的实施都是彼此搭桥、彼此影响和彼此促进的。

    四、对差生的积极立场

    在体育课中，对全体学生。必然要混为一谈，做到不偏心、不无视、不袒护、不萧条。一些进修差的调皮学生，因凡是受的指摘多、表彰少，会形成一种自我珍爱的逆反心理。我们体育教师则应擅长发现他们闪光的处所。他们好动，经常，脑子放得快，步履协调，体育项目中的手艺步履把握较快，较好。而体育解说有其更直接，更齐集激发执拗拼搏精神和培育种植提拔集体主义品格的积极效应。我们应抓住时机给他们缔造显示自已伶俐手腕而一展风貌的机遇。培育种植提拔他们成为运策动给集体多流一滴汁、多献一份力量而执拗拼搏的声誉感，培育种植提拔他们成为体育尖子做示范、作裁判、副手教师列入珍爱匡助，借收体育器械的责任感，再把这种慢慢培育种植提拔而形成的声誉感和责任感转到对文字科的进修上去：在文字科进修较好有的又在对体育三基的把握上感应吃力，成为体育课中的“差生”。

    体育课中以情换情，以情育情，形成一个优越的情绪情况，就能使每节体育课都成为育体、育心、育人的过程。