气息对于称道极端主要，然而，在部门中小学音乐教师中，称道的用气发声还存在对照多的题目问题。有耸着双肩唱的，有抬胸束腰唱的，有顶着小腹唱的，也有碰到高音就踮起脚尖拔直了嗓子叫的，这些都是不晓畅用气息方式来称道的显示。这种状况也严正地影响着音乐解说质量的提高。

    那么，若何的呼吸方式才算是求得气息撑持的称道呢？

    我感受，称道的呼吸可分三个阶段：吸气、呼气、换气。吸气要正确，自然，吸得深，吸得适合，气息从口、鼻同时吸入，经由咽喉、气管、支气管到肺叶的底部，并把气息推向后腰部。步履轻松，自然，不牵强，不僵硬。两肩自然下垂，胸部放松，不抬起，否则各部肌肉重要，喉部也因之僵持，其他发声器官就不能天真地有纪律地运动。

    呼气理当平稳，平均，有节制，呼气的要害是要找到撑持点，找到呼吸器官和发声器宫有机配合的力量。若是找到了这个撑持点，找到了这种配合的力量，呼气就走上了正确的轨道。呼气时，横隔膜平稳地上提，两侧下肋慢慢接纳，使气息经过过程气管送入声门。这种横隔膜上提，下肋接纳的力，我们称之为向上向里的力。应该指出的是，呼气时不只有这个呼气肌群形成的向上向里的力，同时还有一种与之抗衡的，由吸气肌群形成的向下向外的力协同步履。凭据演唱需要，调节抗衡水平。呼气之中连结响应吸气的感受。吸气之中连结响应呼气的感受，就是形成人们所常说的“呼吸招架”或“呼吸连结”。有这种呼与吸协调整齐的肌肉感和力的相干的呼吸是具有支点的呼吸。获得了正确的呼吸支点，就可以获得有气息撑持的声音。

    换气，我又把它叫做句间吸气，或补气。这也是称道呼吸的主要关头。第一 句开唱往后的句间，能否吸好或补好气，相干到吸气与呼气能否得以轮回往来来往，相干到已经获得的呼吸撑持能否持续连结。是以，我们必需象哨兵站岗一样苦守阵地，决不能在换气时让呼吸的部位往上移动，决不能影响歌声的气息撑持。一 方面凭据乐句旋律的进行而换气，另一方面凭据作品的显示而换气。换气的要求高，难度年夜，需要重点演习。演习时，可以居心识地放慢歌曲的速度，让句间换气有充沛的时刻和筹备，等练到谙练的水平，慢慢加速到要求的速度，使称道适可而止地进行句间换气，使称道成为艺术的称道。

    由上述方式形成的吸气、呼气、换气，组成了有支点的呼吸，由此发生的气息发出基音，经过过程舌头放平，适合打开喉咙，经由上咽管道，在头腔（鼻腔、上领窦、额窦、蝶窦等）处，使其发生夹杂共识，就能获得音质纯净，音气圆润的声音，这种有气息撑持的进入这个处所振荡的声音，而且把发声的出力点向喉头的背后——软腭、舌根、喉头这个咽腔处所，会有高频泛音，力度更改自由，声音具有穿透力，有激倩，有魅力，富于显示力，也只有这样的声音才气吐字清晰，才气深刻表达歌曲的情绪，这样的称道当然是最安好、能持久的称道。

    上面所说的，就是我国平易近族声乐传统中“丹田”之气的运用，也是声乐界公认的最好呼吸方式，称之胸腹式团结呼吸法。我们的中小学音乐教师理当在声乐解说中不凡注重培育种植提拔这种“丹田”之气，使音乐解说的效果获得充裕挥发。