跟着科学手艺的迅速成长，常识经济已成为当今社会的首要特征。是以，若何把学生培育种植提拔成为高素质、周全成长的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的主要课题。体育作为素质教育的主要组成部门，也应该周全的、平衡的成长。在周全推进素质教育的今日，跟着策画机多媒体手艺的普遍应用，传统的体育解说体式格局正受到越来越峻厉的搬弄，传统体育解说的毛病就原形毕露，是以，多媒体课件在体育解说中的互补浸染更显主要。

    凭据多年的解说实践，我感受传统的体育解说模式中因为教师的原因，有三个晦气成分影响体育解说。

    一、教师的喜欢和拿手影响课本的选择

    体育解说的首要义务之一，是使学生把握必然的运动妙技，并能在此根柢根底上

    天真的应用与缔造新的运动妙技。一个新的运动妙技形成，必需经过过程教师用精练的言语讲解手艺方式，示范步履过程学生经过过程听、看来感知手艺过程，而且"看"是学生的首要信息根源。这样就要请问师要有很高的手艺水平和示范手法，否则很难把示范步履做的很范例，这样就会直接影响学生的进修效果。其余一个失落败的示范会影响教师在学生心中的形象，是以每个体育教师在具体放置课本时，老是把自己喜欢的、善长的内容放置的较多。时刻一长，势必影响学生周全成长。这种现象在传统体育解说模式中是普及存在的。

    二、教师的岁数影响课本的选择

    人们常说："体育不养老"，体育教师跟着岁数的增进，完成步履手法必然会下降的，在解说内容的选择时，就会回避那些难以示范，手艺性强的步履，最终的功效也是影响了学生的周全成长。其余，跟着此刻经济前提的改良，物质生涯的提高，有许多中青年体育教师虽然春秋不年夜，但已是脑满肠肥，步履上有必然的障碍，这样，现实上也故障国了教师在解说中的示范浸染，造成课本选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育解说模式中是无法战胜的。

    三、步履手艺难示范影响解说过程

    人人都知道，在体育课本中有许多腾空、高速、翻转的手艺步履。学生很难把这些瞬间完成的步履看清晰，也就很难快速竖立一个完整的步履表象。教师放慢速度又影响步履的完整性及效果。这时教师只能频频示范，频频讲解，最终的效果是影响了解说过程，而且，过多的讲解和示范还随意纰漏让学出发生错误熟悉。这也是传统体育解说模式中的一个坚苦。

    若何在现实解说中有用地治理这些题目问题，已成为体育解说改造的要害。虽然众多体育人士都在起劲试探改造路子，但因为系教师的原因，效果甚差，跟着课堂解说手法的伟年夜厘革，多媒体的泛起，多媒体课件已成为提高解说效果的有用手法。在体育解说中运用多媒体课件这一新的解说手法，对于治理上述题目问题将起到积极浸染。

    多媒体课件是应用策画机多媒体手艺，以其光鲜的图像，活跃的画面，天真多变的动画及音乐效果来优化解说过程的一种新型解说扶持匡助手法。多媒体课件是与解说内容慎密相连的制品课件或教师凭据解说需要自己贪图建造的课件。运用多媒体课件来治理解说中的重、难点垂手可得。在解说过程中，把教师自己很难示范清晰的手艺关头，用课件中的动画或影像显示出来或把空中步履停下来示范给学生看，这样就匡助学生看清了每个手艺细节，更快、更周全的竖立起表象。加深了对步履的年夜白，缩短了泛化过程，对匡助学生快速把握、进修内容，提高解说效果长短常光鲜明显的。

    例如：在解说一套完整的单杠团结步履时，可以说因为受到自身前提的限制，许多体育教师已很难自如地完成步履，这样一来，教师就害怕上这方面内容的课本。若是我们运用多媒体课件的扶持匡助，那么，效果是显而易见的。在课件的建造上，我们可以先接纳从体操年夜赛中截取下来的一段单杠步履让学生浏览，感想传染来自体操的美，从而增添学生进修的快乐喜爱及决意信念。接着运用动画效果，把本套单杠的团结步履演示一遍，并穿插上重点、难点。末尾，我们把组内素质好，有必然拿手的教师的整套步履拍下来，做进课件，然后演示给学生看，并运用停歇，慢放等手法增强学生的记忆。这样在多媒体课件的扶持匡助下，填补了教师的自身瑕玷或前提的限制，从而为解说的周全打下了却壮根柢根底。

    在现实应用中确实收到了很好的效果，提高了解说质量，缩短了解说过程，学生也乐于接管。尤其是在示范快速、复杂、腾空等步履时效果更较着。更主要的是多媒体课件能够把先生做欠好或帮不清的步履关头表达清晰。如：在解说"鱼跃前滚翻"的时刻，学生很难把握"跃"的感受。同时，滚翻时随意纰漏塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，步履就随意纰漏失落误，所以，若是运用多媒体建培育种植提拔简单多了。我行使建造了一个"鱼跃前滚翻"的动画片，分成跃起、手撑垂头、团身翻、蹲立四个连贯的步履，并在每一步中都插手了失落败的步履动画，并插手了一些不凡的音乐，一听就知道步履行弗成。于是，当解说时先请学生们旁不雅观该动画片，并慢慢演示成功与失落败的对比步履，让学生进行对照、剖析，在脑子中形成步履的概念。同时发生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统解说相对而言，便有了对照光鲜明显的效果。这样一来，教师就不用"扬长避短"了，在拟定解说设计时就会从周全成长学生各项素质的角度出发，而不受自身成分的影响。同时建造课件的过程也加深了教师对各项手艺的年夜白和熟悉，提高自身的常识水平和讲解手艺方式的手法，更主要的是治理传统解说中治理不了的坚苦。

    教育现代化的脚步越来越快了，策画机手艺已走进了校门，进入了课堂。我们体育解说也应该尽早竣事那种"师傅手把手教门徒"的传统解说方式，我们的教师也应该积极地把握多媒体建造妙技，来互补传统教育中的不足，从而真正进入现代化的多媒体解说时代。