STS作为一个新概念的泛起仅有20多年的历史，进入我国学术界不到10年的时刻，但已引起列国学术界、尤其是教育界的普遍关注。本文就STS以及物理解说中的题目问题作一简单介绍。

    一、STS概念及其发生

    从字面意义上看，STS是科学science、手艺tech-nique、社会society三个单词的第一个字母的缩写。然则作为一个概念并不是这三个单词的简单罗列。归纳综合地说：STS是一门研究科学、手艺、社会三者彼此浸染相干的复杂而重年夜的系统学科。

    近一个多世纪以来，人类在享受近代产业革命和现代科学手艺带来的高度物质文明的同时，忽然发现自己正亲手制造着对自身生计与成长的严正威胁。例如，集最新科学手艺成就之年夜成的原枪弹在日本爆炸，造成了人类历史上的空前悲剧；高速成长的产业化带来了年夜气噪声和江河湖海的严正污染；对自然成本的年夜量拓荒，引起的地皮沙化、地震、洪水泛滥……于是1968年一些全国著名的社会学家组成一个叫做"罗马俱乐部"的国际学术整体，他们对现代泛起的危及人关成长的一些复杂题目问题。对诸如人丁增进、粮食出产、成本拓荒的极限以及情况、生态珍爱等进行了当真研究，其效果是惊心动魄的，这些题目问题是相干列人类的生计与消亡、文明的成长与扑灭的全球性题目问题。

    早在六七十年月，美国许多著名的年夜学先后成立STS研究中央，专门开展对科学、手艺和社会三者彼此相干的研究，并开设了STS课程，其目的在于使学生深刻年夜空手艺自己及其对人类和社会的影响。

    若是说传统的科学各个领域都只着眼于手腕域的成长对人类文明做进献，那么，STS则是着眼于研究系统各个因子之间的彼此浸染，担保人类文明健康成长应具有的最佳状况；研究若何施展人与社会在系统中的能动浸染，研究若何竖立内在的动力学机制，使得系统具有较强的自我调节手法，以担保系统能经常处于最佳状况。

    二、STS与教育

    尽管对STS题目问题的研究当前处于最先阶段，人们远未对其作出周全、深刻的论说。但有前提地开设STS课程，普遍STS常识，增强人们的STS意识，已经成

    为全平易近教育的一种趋向。这首若是因为：（1）人是STS系统的主体，科学、手艺、社会的成长与彼此浸染都是经过过程人的自觉或不自觉的行为来实现的，只有经过过程教育人们自觉地按照STS系统的要求范例自己的行为偏向，才气实现STS系统最佳状况的形成。（2）STS自身的成长要求必需具有必然的社会基矗是以，心须向人们普遍STS常识，竖立STS成长的社会基矗此刻，我国正处在经济高速成长时代，科学手艺正施展着越来越主要的浸染，新手艺的应用带来了经济的年夜幅度增进，但同时也在频频着西方国家产业化给社会带来的负面影响，如情况污染，成本的损坏等。为了实现可持续性成长，在我国普遍STS常识，推进STS研究势在必行。

    普遍STS常识，增强STS意识，必需经过过程教育来实现，而黉舍教育是最直接最有用的路子。然而，此刻中小学解说中STS教育的内容涉及却很少，是以设置有关课程进行STS教育或在已有的相关课程中增添STS内容长短常需要的。

    三、物理解说中STS的渗透

    物理学自己是和自然现象、科学手艺、社会出产和日常生涯慎密相联系的。

    在物理解说中STS的渗透要连系所讲内容从以下几个偏向进行：1.依据解说纲目，连系解说内容向学生介绍物理科学手艺的新成长、新功效、新成就。如新兴材料的研制及应用；超导体的获得及应用；现代航空航天手艺、信息手艺、通信手艺的成长状况及趋向；年夜型及超年夜型集成电路在社会出产和生涯中的应用；激光、激光全息摄影、防伪手艺等等。使物理课具有时代的气息。

    2.向学生讲解与产业、农业、医学等亲切相关的常识和手艺。如在热学中向学生讲解低温的获得以及在医学中的应用；在电学中向学生讲解工场供电培植情形，电磁场对农作物成长的影响，日常家用电路的改造贪图等。英国SATIS（Science and Technology in Socitey）课本中有关物理解说中STS渗透很有特色。他们在讲电的发生和输送时，首要介绍有关电力网的常识，如要获得电压不变、价钱低廉的电力供给，为什么要把许多电站联成电力网，以及核电站、火力电站及水电站的各自的特点，还具体给出了英国西北电网中各个电站的功率和每兆瓦小时的成本，以及冬季夏日各一天24小时预期的用电曲线，让学生设想自己是电力网的调剂员，以5小时为一个时刻段，凭据各时刻段预期的用电量，作出把哪些电站接入电网的设计。课本中的这类内容和功课，并不在于给学生许多现实常识，而在于使学生形成"成本——效益"概念。

    3.勉励学生列入复杂社会题目问题的研究，如情况珍爱、能源乞助紧要、噪声污染、水土流失落、就业和失业题目问题，勉励学生运用所学的物理常识，考试考试治理这些现实题目问题。如学了"安好用电"常识后，要肄业生察看家里和四周居平易近违反安好用电的事例以及造成的严正功效，并提出治理的设施。在进修了有关能量的题目问题后，和情况珍爱相联系，让学生到四周的工场、农村察看情况污染情形并提出改造设施等。这样既使学生增进了科学常识与妙技，同时又使学生增强了社会责任感。

    跟着社会的络续成长，STS教育已成为恢弘教育工作者面临的一项坚苦义务。

    我们人人要配合正视STS教育，促进解说工作的进一步改造。