1、依据宝宝岁数选书
　　
　　孩子在1岁摆布，应选色彩秀丽、图多字少、绘图正确的书。有些丹青书经艺术加工想象，跟什物相差甚远，年夜人概略看着可爱，但对孩子来说，却起着一种误导浸染。

　　1～2岁摆布，孩子的书仍以图为主，画面可以复杂一些，但绘图必然要正确。书不必太厚，最好一本一个简单而有趣的小故事。

　　2～3岁孩子的书内容可更雄厚，画面可更复杂，文字也可响应增添。此时的画面就可以抽象一些了，只要抓住特点，变形也不妨。因为，此时孩子已根底上能把握小动物等的首要特征，抽象可增强他们的想象力。
　　
　　近3岁时，选书的重点将从以画为主向以字为主偏移。故事的内容要活跃有趣，有寄意，有常识的讲解，有正确的道德不雅观，不要一味打打杀杀或画面丑恶、残暴怪异，这对孩子的心分化造成不良影响。
　　
　　2、选书不必然要特定的“儿童读物”。

　　孩子过了两岁之后，书的局限、书的内容都可以多样化。好比，连系孩子快乐喜爱的玩具选书，不只提高了孩子看书的快乐喜爱，也深化了孩子在某一方面的常识，使孩子在玩中学到有益的常识。
　　
　　据视察，有些孩子因为偏心某些玩具，对与这种玩具相关的常识都显示出极年夜的快乐喜爱。此时，年夜人就不妨从“专业”书中挑些书让孩子看，在看时，做一些深切浅出的讲解。一些原感受孩子基本学不了的常识，在这种玩中学，孩子却能很快把握，有时孩子俨然一位小专家，让成人也自叹弗如。这些小专家不是“神童”，而是教育的必然受益者。
　　
　　3、要注重内容的正确性。

　　有些怙恃想，孩子横竖也是瞎看，买书经常只注重趣味性。当孩子就书中内容提问时，也经常搪塞一句，糊弄曩昔。这看似小事，但却为孩子念书生吞活剥埋下了伏笔。而且，3岁是记忆的要害期，在这时给孩子的错误常识，孩子概略因“先入为主”而始终看成正确的来把握。
　　
　　好的儿童读物要有趣味性，形式内容都要多样化。小故事、小常识、小考试、儿歌、着手填图、手工建造……都可年夜年夜更改孩子念书的快乐喜爱。
　　
　　早慧的孩子都有一个配合的特点：爱书。书同电视比起来，虽然少了动感和声音，但可以频频读，可在“任何时刻”读，听故事同时还可熟悉字。全数的宝宝都具有很强的求知欲，一本书到手，孩子常会翻看数遍，有时背了下来也仍不释手。教给了孩子爱书，就交给了孩子一把打开伶俐之门的金钥匙，明智的怙恃何乐而不为？

　　好孩子育儿网采编

(责任编纂:暖暖的阳光)

　　1、依据宝宝岁数选书
　　
　　孩子在1岁摆布，应选色彩秀丽、图多字少、绘图正确的书。有些丹青书经艺术加工想象，跟什物相差甚远，年夜人概略看着可爱，但对孩子来说，却起着一种误导浸染。

　　1～2岁摆布，孩子的书仍以图为主，画面可以复杂一些，但绘图必然要正确。书不必太厚，最好一本一个简单而有趣的小故事。

　　2～3岁孩子的书内容可更雄厚，画面可更复杂，文字也可响应增添。此时的画面就可以抽象一些了，只要抓住特点，变形也不妨。因为，此时孩子已根底上能把握小动物等的首要特征，抽象可增强他们的想象力。
　　
　　近3岁时，选书的重点将从以画为主向以字为主偏移。故事的内容要活跃有趣，有寄意，有常识的讲解，有正确的道德不雅观，不要一味打打杀杀或画面丑恶、残暴怪异，这对孩子的心分化造成不良影响。
　　
　　2、选书不必然要特定的“儿童读物”。

　　孩子过了两岁之后，书的局限、书的内容都可以多样化。好比，连系孩子快乐喜爱的玩具选书，不只提高了孩子看书的快乐喜爱，也深化了孩子在某一方面的常识，使孩子在玩中学到有益的常识。
　　
　　据视察，有些孩子因为偏心某些玩具，对与这种玩具相关的常识都显示出极年夜的快乐喜爱。此时，年夜人就不妨从“专业”书中挑些书让孩子看，在看时，做一些深切浅出的讲解。一些原感受孩子基本学不了的常识，在这种玩中学，孩子却能很快把握，有时孩子俨然一位小专家，让成人也自叹弗如。这些小专家不是“神童”，而是教育的必然受益者。
　　
　　3、要注重内容的正确性。

　　有些怙恃想，孩子横竖也是瞎看，买书经常只注重趣味性。当孩子就书中内容提问时，也经常搪塞一句，糊弄曩昔。这看似小事，但却为孩子念书生吞活剥埋下了伏笔。而且，3岁是记忆的要害期，在这时给孩子的错误常识，孩子概略因“先入为主”而始终看成正确的来把握。
　　
　　好的儿童读物要有趣味性，形式内容都要多样化。小故事、小常识、小考试、儿歌、着手填图、手工建造……都可年夜年夜更改孩子念书的快乐喜爱。
　　
　　早慧的孩子都有一个配合的特点：爱书。书同电视比起来，虽然少了动感和声音，但可以频频读，可在“任何时刻”读，听故事同时还可熟悉字。全数的宝宝都具有很强的求知欲，一本书到手，孩子常会翻看数遍，有时背了下来也仍不释手。教给了孩子爱书，就交给了孩子一把打开伶俐之门的金钥匙，明智的怙恃何乐而不为？

　　好孩子育儿网采编

(责任编纂:暖暖的阳光)