上课铃响了，孩子们跑进课堂，这节课先生要讲的是《灰姑娘》的故事。
先生先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，先生对他透露表现了感谢打动，然后最先向全班提问。
先生：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、时兴。后妈和姐姐对辛黛瑞拉欠好。
先生：若是在三更12点的时刻，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，概略会泛起什么情形？
学生：辛黛瑞拉会酿成正本脏脏的样子，穿戴破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
先生：所以，你们必然要做一个按时的人，否则就概略给自己带来麻烦。其余，你们看，你们每小我日常寻常都妆扮得漂时兴亮的，万万不要忽然邋里肮脏地出此刻别人面前，否则你们的同伙要吓着了。女孩子们，你们更要注重，未来你们长年夜和男孩子约会，若是你不注重，被你的男同伙看到你很难看的样子，他们概略就吓昏了（先生做昏迷状，全班年夜笑）。
好，下一个题目问题：若是你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会避免辛黛瑞拉去列入王子的舞会？你们必然要老实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回覆）是的，若是我辛黛瑞拉的后妈，我也会避免她去列入王子的舞会。
先生：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我但愿自己的女儿当上王后。
先生：是的，所以，我们看到的后妈似乎都是欠好的人，她们只是对别人不足好，可是她们对自己的孩子却很好，你们晓畅了吗？她们不是悍贼，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
孩子们，下一个题目问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去列入王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美妙的姑娘呢？
学生：因为有仙女匡助她，给她时兴的衣服，还把南瓜酿成马车，把狗和老鼠酿成家丁。
先生：对，你们说得很好！想一想，若是辛黛瑞拉没有获得仙女的匡助，她是不概略去列入舞会的，是不是？
学生：是的！
先生：若是狗、老鼠都不甘愿准许匡助她，她概略在末尾的时辰成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次年夜笑）
先生：虽然辛黛瑞拉有仙女匡助她，然则，光有仙女的匡助还不足。所以，孩子们，无论走到何处，我们都是需要同伙的。我们的同伙不必然是仙女，然则，我们需要他们，我也但愿你们有许多许多的同伙。
下面，请你们想一想，若是辛黛瑞拉因为后妈不甘愿准许她列入舞会就抛却了机遇，她概略成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，熟悉和爱上她了。
先生：对极了！若是辛黛瑞拉不想列入舞会，就是她的后妈没有避免，甚至撑持她去，也是没有用的，是谁决意她要去列入王子的舞会？
学生：她自己。
先生：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才概略去根究自己但愿获得的器械。若是你们傍边有人感受没有人爱，概略像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
先生：对，没有一小我可以避免你爱自己，若是你感受别人不足爱你，你要加倍地爱自己；若是别人没有给你机遇，你应该加倍地给自己机遇；若是你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的器械——没有人能够避免辛黛瑞拉列入王子的舞会，没有人可以避免辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对纰谬？
学生：是的！！！
先生：末尾一个题目问题，这个故事有什么不合理的处所？
学生：（过了好一会）三更12点往后全数的器械都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
先生：天哪，你们太棒了！你们看，就是重年夜的作家也有失足的时刻，所以，失足不是什么恐怖的工作。我担保，若是你们傍边谁未来要看成家，必然比这个作家更棒！你们相信吗？
孩子们欢呼起劲。
看了这个讲故事的故事，怙恃们有何感想呢？有没有找到讲故事的年夜伶俐？
您先慢慢品味，同时不妨增补点关于讲故事的“实战手艺”：
安分守纪
故事内容要适合孩子的智力水平：在时刻上不能太长，日常节制在20分钟内为好。在内容上，给2～3岁的幼儿讲些动物、植物、身边事物的故事，形象要活跃，故事要短，情节不要太弯曲勉强；4～5岁孩子有了想象力了，就可以讲些童话、神话、平易近间传说，形象可以丰满一些，词汇量慢慢增添，为了雄厚孩子的想象力，多用夸张的手法；再年夜了就应讲些历史人物的故事，成语、谚语故事，科幻故事，窥探故事，这些故事富有哲理、思辨，是启蒙儿童措辞和脑子的好材料。
原汁原味
有些怙恃给孩子讲故事时很少用原版的故事书，有意把故事简单化，忧郁太复杂了孩子会听不懂。事实上孩子在措辞进修上的潜力是惊人的。原版书中词汇很雄厚，情节也对照完整，为孩子朗读这样的故事是培育种植提拔孩子措辞才气的一种优越体式格局，它既磨炼孩子的记忆力，雄厚孩子的词汇，还可以启发孩子雄厚的想象力，让孩子喜欢浏览文学作品和乐于接管文学作品。
循循善诱
给孩子把工作发生的前后挨次和因果相干讲清晰，匡助孩子年夜白故事的内容。这样孩子才气将情绪注入情节之中，显示出对善良与美妙的怜悯，对坏和丑恶的训斥。怙恃还可以凭据自己孩子的赋性进行针对性的教育。如：对怯弱的孩子多讲些斗胆者胜利的故事，对自私的孩子讲些自私者伶仃的故事。
声情并茂
还应注重的是，讲故事的言语要活跃，多用象声字，需要时应手舞足蹈，眼睛、嘴巴、脸上的肌肉一路更改起来。只有自己讲得津津有味，孩子们才气听得津津有味。
消化领受
注重频频。若是你感受孩子只喜欢新颖的事物那就错了，至少在听故事上不是如斯。孩子对他喜欢的故事老是百听不厌。孩子在记忆的根柢根底上才气够复述、想象和创编故事。
宝宝主讲
故事运动中还有一个极端主要的方式就是要让孩子复述故事，复述不是照背，而是要用孩子自己的言语来表达故事里的人物和情节，这对孩子的言语、记忆、思虑、逻辑、想象等诸方面的手法是最好的磨炼。
倾情出演
在孩子进修讲故事的同时，还可勉励孩子进行表演，培育种植提拔孩子运用措辞和步履缔造脚色形象的手法。怙恃可为孩子筹备一些简单的道具。例如表演“渔夫和金鱼的故事”，怙恃可让孩子来饰演金鱼，爸爸饰演可怜的渔夫，妈妈饰演贪心的渔夫的妻子。表演成功后再交换脚色。怙恃可以充任“剧”中的导演，帮孩子剖析每一句话和每一个步履，使表演富有游戏性，又有雄厚的情节。经常做这种表演游戏，可使孩子学会用分歧的显示方式处置责罚分歧的脚色，不只磨炼了辩才，又培育种植提拔了表演才气。
好孩子育儿网采编清理
(责任编纂:暖暖的阳光)
上课铃响了，孩子们跑进课堂，这节课先生要讲的是《灰姑娘》的故事。
先生先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，先生对他透露表现了感谢打动，然后最先向全班提问。
先生：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、时兴。后妈和姐姐对辛黛瑞拉欠好。
先生：若是在三更12点的时刻，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，概略会泛起什么情形？
学生：辛黛瑞拉会酿成正本脏脏的样子，穿戴破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
先生：所以，你们必然要做一个按时的人，否则就概略给自己带来麻烦。其余，你们看，你们每小我日常寻常都妆扮得漂时兴亮的，万万不要忽然邋里肮脏地出此刻别人面前，否则你们的同伙要吓着了。女孩子们，你们更要注重，未来你们长年夜和男孩子约会，若是你不注重，被你的男同伙看到你很难看的样子，他们概略就吓昏了（先生做昏迷状，全班年夜笑）。
好，下一个题目问题：若是你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会避免辛黛瑞拉去列入王子的舞会？你们必然要老实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回覆）是的，若是我辛黛瑞拉的后妈，我也会避免她去列入王子的舞会。
先生：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我但愿自己的女儿当上王后。
先生：是的，所以，我们看到的后妈似乎都是欠好的人，她们只是对别人不足好，可是她们对自己的孩子却很好，你们晓畅了吗？她们不是悍贼，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
孩子们，下一个题目问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去列入王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美妙的姑娘呢？
学生：因为有仙女匡助她，给她时兴的衣服，还把南瓜酿成马车，把狗和老鼠酿成家丁。
先生：对，你们说得很好！想一想，若是辛黛瑞拉没有获得仙女的匡助，她是不概略去列入舞会的，是不是？
学生：是的！
先生：若是狗、老鼠都不甘愿准许匡助她，她概略在末尾的时辰成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次年夜笑）
先生：虽然辛黛瑞拉有仙女匡助她，然则，光有仙女的匡助还不足。所以，孩子们，无论走到何处，我们都是需要同伙的。我们的同伙不必然是仙女，然则，我们需要他们，我也但愿你们有许多许多的同伙。
下面，请你们想一想，若是辛黛瑞拉因为后妈不甘愿准许她列入舞会就抛却了机遇，她概略成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，熟悉和爱上她了。
先生：对极了！若是辛黛瑞拉不想列入舞会，就是她的后妈没有避免，甚至撑持她去，也是没有用的，是谁决意她要去列入王子的舞会？
学生：她自己。
先生：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才概略去根究自己但愿获得的器械。若是你们傍边有人感受没有人爱，概略像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
先生：对，没有一小我可以避免你爱自己，若是你感受别人不足爱你，你要加倍地爱自己；若是别人没有给你机遇，你应该加倍地给自己机遇；若是你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的器械——没有人能够避免辛黛瑞拉列入王子的舞会，没有人可以避免辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对纰谬？
学生：是的！！！
先生：末尾一个题目问题，这个故事有什么不合理的处所？
学生：（过了好一会）三更12点往后全数的器械都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
先生：天哪，你们太棒了！你们看，就是重年夜的作家也有失足的时刻，所以，失足不是什么恐怖的工作。我担保，若是你们傍边谁未来要看成家，必然比这个作家更棒！你们相信吗？
孩子们欢呼起劲。
看了这个讲故事的故事，怙恃们有何感想呢？有没有找到讲故事的年夜伶俐？
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安分守纪
故事内容要适合孩子的智力水平：在时刻上不能太长，日常节制在20分钟内为好。在内容上，给2～3岁的幼儿讲些动物、植物、身边事物的故事，形象要活跃，故事要短，情节不要太弯曲勉强；4～5岁孩子有了想象力了，就可以讲些童话、神话、平易近间传说，形象可以丰满一些，词汇量慢慢增添，为了雄厚孩子的想象力，多用夸张的手法；再年夜了就应讲些历史人物的故事，成语、谚语故事，科幻故事，窥探故事，这些故事富有哲理、思辨，是启蒙儿童措辞和脑子的好材料。
原汁原味
有些怙恃给孩子讲故事时很少用原版的故事书，有意把故事简单化，忧郁太复杂了孩子会听不懂。事实上孩子在措辞进修上的潜力是惊人的。原版书中词汇很雄厚，情节也对照完整，为孩子朗读这样的故事是培育种植提拔孩子措辞才气的一种优越体式格局，它既磨炼孩子的记忆力，雄厚孩子的词汇，还可以启发孩子雄厚的想象力，让孩子喜欢浏览文学作品和乐于接管文学作品。
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给孩子把工作发生的前后挨次和因果相干讲清晰，匡助孩子年夜白故事的内容。这样孩子才气将情绪注入情节之中，显示出对善良与美妙的怜悯，对坏和丑恶的训斥。怙恃还可以凭据自己孩子的赋性进行针对性的教育。如：对怯弱的孩子多讲些斗胆者胜利的故事，对自私的孩子讲些自私者伶仃的故事。
声情并茂
还应注重的是，讲故事的言语要活跃，多用象声字，需要时应手舞足蹈，眼睛、嘴巴、脸上的肌肉一路更改起来。只有自己讲得津津有味，孩子们才气听得津津有味。
消化领受
注重频频。若是你感受孩子只喜欢新颖的事物那就错了，至少在听故事上不是如斯。孩子对他喜欢的故事老是百听不厌。孩子在记忆的根柢根底上才气够复述、想象和创编故事。
宝宝主讲
故事运动中还有一个极端主要的方式就是要让孩子复述故事，复述不是照背，而是要用孩子自己的言语来表达故事里的人物和情节，这对孩子的言语、记忆、思虑、逻辑、想象等诸方面的手法是最好的磨炼。
倾情出演
在孩子进修讲故事的同时，还可勉励孩子进行表演，培育种植提拔孩子运用措辞和步履缔造脚色形象的手法。怙恃可为孩子筹备一些简单的道具。例如表演“渔夫和金鱼的故事”，怙恃可让孩子来饰演金鱼，爸爸饰演可怜的渔夫，妈妈饰演贪心的渔夫的妻子。表演成功后再交换脚色。怙恃可以充任“剧”中的导演，帮孩子剖析每一句话和每一个步履，使表演富有游戏性，又有雄厚的情节。经常做这种表演游戏，可使孩子学会用分歧的显示方式处置责罚分歧的脚色，不只磨炼了辩才，又培育种植提拔了表演才气。
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