平易近办中学教师职业倦怠现状的察看研究

摘要：目的：认识平易近办中学教师职业倦怠现状，进一步提出切当可行的消弭平易近办中学教师职业倦怠感的倡议，达到灌注和降低平易近办中学教师职业倦怠从而提高教育解说质量的目的。方式：接纳职业倦怠量表，分层随机抽样，对笔者工作所在的一所平易近办中学的110名教师进行了问卷察看。效果：平易近办中学教师存在必然的职业倦怠现象，具体来看，情绪衰竭处于中等水平，玩世不恭（去赋性化）水平较低，而自我效能感较高。结论：当前平易近办中学教师切实其实存在必然的职业倦怠现象，总体状况并不严正，但和同类公办中学教师对比，平易近办中学教师更随意纰漏泛起职业倦怠。其职业倦怠显示有所分歧，有较高比例的教师矜重历着分歧水平和条理的职业倦怠。 

要害词：平易近办中学；教师；职业倦怠 
　　 
　　 “职业倦怠(job burnout)”是美国临床心理学家费鲁顿伯格(Freudenberger)于1974岁首?年月次提出的一个专门用以声名工作者工作状况的概念。跟着1980年第一届国际职业倦怠钻研会的召开，职业倦怠也成为一个专业名词最先风行起来。众多研究注解，教师是助人行业中这一职业疾病的高发人群的典型。教师职业倦怠首要指教师对所从事的工作缺乏快乐喜爱，却又不得已而为之时，感应讨厌，发生一种身心俱疲的心理状况，这种心理状况持续存在就会导致自身潜能难以充裕施展，工作手法和工作绩效下降。为了周全认识平易近办中学教师职业倦怠现状，笔者对自己工作所在的一所平易近办中学的110名教师进行了问卷察看。旨在对该人群职业倦怠情形进行认识，进一步提出切当可行的消弭平易近办中学教师职业倦怠的倡议，这对灌注和降低平易近办中学教师的职业倦怠以及提高教育解说质量有主要意义。 
　　 一、 研究器械与方式 
　　 1.器械 
　　 了更好的成长平台，他们也加倍随意纰漏从工作中获得知足感，体验到自我价钱。对对照高职称教师，低职称教师的心理健康题目问题更需要引起关注。 
　　 此外，教辅人员在情绪衰竭方面同教师群体有较着性差异(教辅人员光鲜明显低于教师)，注解平易近办中学教辅人员因工作压力引起情绪题目问题的概率要光鲜明显低于教师群体。从事一线解说的教师群体和教辅人员对照，在工作中承受的压力更年夜，更随意纰漏泛起职业倦怠的现象。 
　　 职业倦怠是教师心理健康的一个主要影响成分。笔者意图经过过程此项察看，使平易近办黉舍教师的职业倦怠状况引起更多人士的正视，改良平易近办教师的心理健康状况，让更多的教师从自身职业中吸取不竭的新活能量，体验到作为教师的幸福感，从而更好地促进教育事迹的成长。