快乐教学与阳光体育的发展

同心部 史春明

作为一名基层的体育教师，我真切地感受到，目前中学体育教学中仍存在着很多问题，其中最突出的还是学生的被动学习，在教学过程中，学生还是缺少主动的参与配合，有的为了满足于完成考试规定的项目，因而，团体教学效果仍不甚理想。这种教学现状在很大程度上与忽视快乐教学方法和教学原则有关。笔者在参阅了相干资料和同行的探究后,以为，要想使快乐教学法继续在教学中得到普及，促进阳光体育的开展，我们仍要把传统体育教学法和快乐教学法有机联合起来，择其长，避其短，认真处理好以下几种关系。　　

一、快乐与爱好的关系　　

爱好是最好的导师，有了爱好学生才华喜欢练习，才华得到快乐。在体育课堂上，学生的学习爱好是提高教学质量的关键。所以在课堂教学实践中，我们要采取公道有效的“激趣”的方法，再联合针对性的练习手段来调动学生学习的积极性。如在常规教学时，笔者常带领学生喊些振奋精神的“阳光体育”口号：“我阳光，我运动，我健康，我快乐。”等来引出学生的学习热情。准备活动采用一些新奇的游戏，如“谁是快乐之星”；轻器械游戏，如绳操、哑铃操等。运用比赛、游戏培养学生的学习爱好是实施快乐体育开展阳光体育活动的重要基础，所以笔者在课堂教学时常常组织学生进行游戏比赛、达标比赛等来激发学生的学习爱好。学生对体育课有无爱好，直接在于教师的诱导和培养，学生对体育活动直接爱好，来源于丰富多彩的游戏与比赛活动，无论多大的学生都是如此。因此，教师要联合课本特点和学生具体情况，组织有效的游戏或比赛来激发学生学习热情，这样既提高了学生的学习爱好，同时也提高了课堂氛围。快乐教学在实践中强调学生个性发展，让学生乐学，学有爱好，学有所得。没有爱好，就谈不上快乐，而爱好的关键在于教师的启发和诱导，只有想法提高学生的运动爱好，才华使学生在学练中受益

，真正地体现“快乐”二字，促进了阳光体育的发展。　　

二、快乐与严格的关系　　

开展阳光体育运动，实施快乐教学，绝不能片面以为是让学生无负担、轻松愉快地玩，而是要严格按体育教学大纲规定内容，并联合阳光体育健身内容订定相应的筹划，讲求科学的体育锻炼方法，公道安排运动量。一定要改正快乐就是不要技能，就是让学生快乐、让学生玩的错误认识。俗话说: “严是爱,松是害”。笔者在长期教学实践中，首先是严格要求自己，言传身教，而后才严格要求学生的，根据学校场地、东西设施、学生心理和生理特点，订定一系列管理措施和要求，这些措施和要求一经实施，就要严格执行，并持之以恒引导学生付诸实行，使其对学生良好的思想行为、自控本领的形成起促进作用。从而培养学生自觉遵守纪律的习惯。因此，我们绝不能将快乐与严格要求对立起来，在课堂教学中不能随意性太强，不能让学生爱怎样就怎样，不然，快乐教学只能是“放羊式”的代名词，课堂教学任务就不能完成。严格要求学生，必须先从教师做起，自己的一言一行，一举一动，成为学见效仿的楷模，教学才华收到事半功倍的效果，包管了阳光体育的开展。　　

三、快乐与刻苦的关系　　

现在的孩子大多都是独生后代，自我矫情的思想严峻，又由于条件和环境的关系，从小缺乏锻炼，没有冒险精神，怕吃苦，有相称一部分同学，他们在体育课上都还达不到充足的运动量，就叫苦叫累，有很强的畏难情绪。　　

所以，提倡快乐教学，开展阳光体育并不能杜绝刻苦，而要正确看待快乐与刻苦，真正理解快乐与刻苦的内涵联系。告诫学生只有经过刻苦学习和艰苦努力得到的爱好，才是真正意义上的快乐。如笔者在进行耐久跑教学时，巧设情境进行分段式教学，在每一段插上小红旗，看谁的得到的红旗多。即使拿的少大概没有得到的同学，也要多鼓励，少批评。有时学生刚觉得累的时候就要放弃时，就给这些学生一些针对性的鼓励：鼓励他们要坚持，坚持就是胜利。在这种情况下，被鼓励得同学就能咬紧牙关，拼将下来。因此，我们在体育教学中，要运用科学特点，进行挫折教育，指导学生形成不停克服困难和超越自我的本领，加强勇气和信心，培养学生“胜不骄，败不馁”的心理品格，在克服困难的实践中锻炼自己，渐渐形成各种良好的意志品格，加快了阳光体育的顺利进行。　　

四、 快乐与质量的关系　　

课堂质量是生命。课堂教学是学生获取知识、发展智力、提高本领的主场地，提高课堂效果乃是我们不停探索的主题。开展阳光体育，实施快乐教学，不能脱离体育课教学常规，脱离对运动基础知识、基本技能、基本技能的教授，而要严格要求，充分发挥教师的

主导和学生的主体作用，更好地提高教学质量，更好地促进学生的体能、体格及心理健康的全面发展。上面已提到学生的学习爱好是提高教学质量的关键，而“快乐”蕴含在体育之中，是客观具体的，我们必须吃透课本，熟悉和掌握课本的性质、特点及其重、难点，还要了解学生的特点，认真备课，激发学生爱好。如笔者在健美操教学中，示范动作规范，姿态精美大方，节奏明快，且解说具有艺术性，这样就使学生在知觉上产生一系列的连锁反应，并在头脑中留下比较清晰的动作表象，使学生模仿并完成所学动作。再通过小组比赛，看哪组做得好，来激发学生的学习爱好，提高学习热情。因此，我们要探寻课本中的“天然爱好”，　　

使之与教学目标相协调，才华使教学充满爱好，使学生在不停体验快乐的同时，高质量地完成教学任务，提高学生自由享受运动的爱好与本领，也才华渐渐地引导广大学生自觉到操场去，到阳光下，大自然中去领会锻炼身体的爱好，提高了阳光体育的质量。　　

总之，为了进一步实施快乐教学，促进阳光体育的发展。所以在体育教学中，我们要多开设一些学生喜欢的体育项目，充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教，学生乐学，在师生融洽的氛围中激发学生的爱好，满足其学习的愿望，体验运动中的爱好，理解运动的意义，为终身体育打下良好的基础，这才是开展阳光体育运动，实施快乐教学的真谛。从而使学生在生理、心理、知识、技能、身体素质等诸多方面得到全面、主动、充分、和谐的发展。　

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