爱国主义是黉舍教育的焦点内容之一。因为它内容多、局限广，牵扯到情绪、行为、礼仪等各个方面，是以，在解说中经常让人感应无从入手，有的甚至感受只是讲讲年夜事理。其实否则，在教育过程中陷于逆境的首要原因是没有把握正确的方式。本文是在实践的根柢根底上，试图在小学体育课中渗透爱国主义教育的内容和方式上作一点浅易试探，目的在于抛砖引玉，求同存异。

    一、经过过程进修目的性教育培育种植提拔爱国决意信念

    经过过程进修目的性教育培育种植提拔学生的爱国决意信念；就是把“但愿”和“效果”转化成坚信不移的概念，进而成为一种决意信念。首要方式有：1.把进修体育和国家优点相联系，使学生初步年夜白体育和：“国力”，体育和“国成”，体育和“国平易近”的相干。2.把体育安好易近族精神相联系，初步树立平易近族意识，知道体育是平易近族精神的象征，是平易近族质量的显示。3.把自己学好体育和国家的优点慎密联系在一路，从小树立学好体育，增强体质；用好体育，做事社会；终身体育，报效祖国的好脑子，慢慢培育种植提拔关心自身健康的社会责任感。

    二、经过过程培育种植提拔集体意识增强爱国情绪

    在日常生涯中，我们凡是把集体视为国家的一个“细胞”。由此可见，集体和国家的相干是极端亲切的。在体育课中，“集体”是教师解说、学生演习的根底机关形式，学生的一些运动和演习年夜都在集体之中完成。因为解说的出格性和机关形式的多变性，导致集体与集体，小我与集体的寻常干戈，学生对集体间的竞争和招架，胜与负对照敏感，情绪吐露对照真实。是以匡助和指导他们树立正确的集体概念，正确看待小我与集体，集体与集体之间的相干极端需要。我们可以经过过程编队、分组等让他们在实践中加深对集体的年夜白；经过过程集体步履“齐步走——立定”、“四面转法”等，培育种植提拔他们的集体意识，使他们年夜白小我和全局的相干。还可以经过过程“拔河”游戏或球类竞赛等，培育种植提拔团结协作，彼此配合的集体主义精神，从而慢慢加深对集体组成的熟悉，加倍热爱自己的集体。

    三、经过过程行为演习培育种植提拔优越风尚

    在体育解说中，能显示行为运动的内容莫过于队排队形演习了。“队排队形演习”统一性强，步履整齐范例，一举手，一投足，都给人们留下一种严正、神圣、昂扬之感，它是精神的象征，行为的写照。武士的队排队形和各类范例步履，更是孩子们崇敬的偶像。我们可以充裕行使他们的崇敬心理、好胜心理，在进行队排队形演习的同时慢慢给他们灌注灌注解放军战士的爱国主义行为和脑子，让他们慢慢学会对自己的行为负责，并像解放军战士那样热爱自己的祖国，在祖国需要的时刻，毫不游移，自告奋勇。在队列操练中，还可以适合穿插呼叫招呼一些有教育意义并能昂扬精神的口号，例奴，“磨炼身体，守卫祖国！磨炼身体，培植祖国！

    磨炼身体，振兴中华！“等。这种方式既能匡助学生昂扬精神；养成优越的行为风尚，又能使学生受到教育，同时对形成正确的形体姿态，促进身心健康成长起到优越的浸染。

    四、经过过程游戏解说成立情境

    “游戏是小学生对照偏心的一种运动形式。在小学游戏课本中，年夜都游戏都有必然的目的性和脑子性，有情节，又有招架和竞争，相符儿童的心理、心理特点，很受学生迎接。然则，这种教育要凭据游戏的内容和特点相符现实地进行，做到既要挖掘游戏的脑子内容，又不牵强附会。教师对游戏的选摘要准，渗透要实，方式要多，可接纳”故事法“、”演习演习法“等，创作出必然情境，给学生身临其境之感。例如，在教”冲偏激力网“这一游戏时，教师可先用收录机放一段鳞集枪炮声的录音，接着对学生讲，今日我们都来当一次解放军，为了守卫祖国的舒适，争取战斗的胜利，我们要机智斗胆地冲过仇敌的”火力网“。然后，在播放的枪炮声录音中做游戏。还可以经过过程讲俊杰人物的小故事，介绍俊杰人物事业等激发学生的爱国热情。这样做学生很投入，爱国主义情操在游戏中获得陶冶，情绪获得升华。

    五、经过过程相关事物引申教育内容

    小学体育课今年夜都脑子性不只鲜明显，然则，若是我们把它与有关事物相联系就概略发生必然的脑子性，并概略派生出新的意义。例如，在教“快速跑”这一课本时，其中“快速”二字和时刻相关，若是教师开动一出手中的秒表，把分分秒秒报给学生听，让他们体味一下时刻的空间印象，同时简单介绍一下一分钟的经济价钱，即给国家缔造的财富，使他们感应“速度”二字如斯主要。又如在教“经久跑”这一课本时，我们可以行使祖国的胜景游览地进行象征性的长跑，如跑北京的“长城”，跑南京的“中山陵”等，以此来培育种植提拔快乐喜爱，雄厚常识，激发爱国热情。

    六、经过过程体育“名人效应”激发进修自动性

    新中国成立以来，中国的体育事迹从一张白纸走向辉煌，涌现出多量体育名人，这些都是渗透爱国主义教育的好素材。俗话说得好，模范的力量是无限的。

    教师要擅长把握儿童的心理，充裕行使“讲、看、说、仿等方式更改他们的积极性，使他们学有模范，赶有偏向，行有目的。所谓讲就是给学生介绍一些我国优异体育名人。例如，排球队长郎平；体操玉子李宁；水中蚊龙林莉；篮球国手郑海霞；乒乓皇后邓亚萍；体操新秀莫慧兰等。”看“就是给学生看一些与解说内容相关的体育竞赛的图片，如”出色瞬间“、”明星英姿“等，也可以适合看一 些相关的电视录相。”说“就是让他们说一说自己最快乐喜爱的体育名人。”仿“就是让他们模拟一下与解说内容有关的体育名人的步履。这样做学生随意纰漏年夜白，心境真切自然，进修自动性获得较好地施展。

    七、经过过程情况铺排营造渗透气氛

    一个优越的情况气氛可以予人一种享受，可以陶冶人的情操。情况气氛是渗透爱国主义教育的一个弗成穷困的方面，充裕行使情况气氛对人的影响，营造出多种渗透气氛是需要的，也是可行的。例如，行使校园的围墙或板报写一些与爱国圭义教育内容看关的口号，或画一些相关内容的体育宣传画等。又如，行使操场的边角旷地适合插置一些有关格言概略是有鼓舞性、号召性的小口号牌，这样不只美化了情况，而且还可以起到潜移默化的教育效果。

    总之，爱国主义教育是黉舍教育弗成穷困的内容，在课堂解说中渗透爱国主义教育是黉舍教育的一项长久义务。行使体育课的特有形式和课本的特点，从孝从实、从远入手。所谓从小就是从小抓起。人的爱国主义脑子和省悟、情绪和意念不是与生俱来的，而是在必然的情况前提中经由必然时刻培育种植提拔和体验，演习和陶冶慢慢形成的。所谓从实就是从学生的现实出发，从解说的现实出发，让学生在现实运动中去感想传染去体验。学生岁数小，纯挚活跃，可塑性强，随意纰漏接管正确的指导和教育，只要我们充裕把握他们的心理、心理特点，形象地把爱国主义教育内容融于解说之中，就能取得好的效果。所谓从远就是容身国家的未来，平易近族的未来。

    小学是根柢根底教育，根柢根底的素质若何直接相干到国家的未来、平易近族的未来，是以，我们决不能失落以轻心，要确保在解说中渗透爱国主义教育。