几年来，我们执行的教研运动持之以恒，拟定了详尽的教研设计，各组员离别承担子课题的研究。执行的研究分齐集研究和小我研究两种形式，小我研究，就是日常寻常组员凭据本校及学生的现实，勇敢改造课堂解说，络续试探培育种植提拔和成长学生的智力的方式。总结解说中的履历和教育。集体研究，每个学期都有三、四次全体组员齐集研究运动，进行不雅观摩解说、彼此评课、身手切磋、交换解说体味、参不雅观进修等。尤其是不雅观摩解说，我们力图有专题，并有针对性，环抱“成长学生的智力”这个目的，治理解说教研中碰到的题目问题，在评课交换中，人人本着彼此进修、彼此匡助、彼此促进的起点，做到畅所欲言，畅所欲言，研究气氛平易近主协调，充裕施展人人的伶俐手腕。真正达到配合提高，配合提高的目的。
一、课题的成立
一九九八年，党中央成立科教兴国策略，提出要切当把教育摆在优先成长的策略地位，全国上下重教兴教，教育战线泛起史无前例的年夜好局势，由应试教育转向素质教育成了教育改造的偏向，也形成了共识，并取得必然功效。科研促教育，教育要科研已势在必行。为了配合省教厅的《学科解说与素质教育》的总课题的执行，年夜良镇教办机关了镇各科中央教研组，拟定响应的科研课题，美术中央教研组凭据本学科的特点，拟定了《素质教育与美术解说中智力的培育种植提拔》这一科研课题。环抱“成长学生的智力”这一解说重点，开展美术科实施素质教育的执行研究。
在《素质教育与美术解说中智力的培育种植提拔》这总课题的根柢根底上，再分几个子课题，如《注重力、视察力的培育种植提拔》、《施展想象力、诱发缔造脑子》、《记忆力、写生力的培育种植提拔》、《美术解说与其他学科的联系》、《施展学生的主体浸染》等。用三年的时刻分条理、分歧形式地发开展美术素质教育。
二、课题的依据及指导脑子
1、《美术解说纲目》晓畅了美术解说的目的、性质、义务，并要把美术解说的重点放在提高全体学生的美术素质、审美涵养和培育种植提拔手法、成长智力上。在解说中行使本学科的特点，凭据分歧的解说内容对学生进行脑子品行教育，在进修根柢根底常识进行简单演习的同时，进一步增强美术浏览、艺术事理、美学常识的解说，变单一的常识妙技为多元的常识结构，使美术解说真正落实素质教育。
2、美术教育的界说是将人类在视觉艺术方面缔造的理论，技法及功效，按照教育纪律再缔造成适合分歧器械的解说材料，用科学的教育方式和手法来培育种植提拔合理易近对美的熟悉、剖断、缔造手法的教育运动。可见美术教育的目的在于培育种植提拔合理易近的素质，也是容身于提高学生的文化条理，培育种植提拔和成长学生的手法上。
3、美术教育是根柢根底教育的一部门；也就是素质教育主要组成部门，对提高全平易近族文化素质有着出格意义。把艺术教育由专门教授技法妙技转为培育种植提拔素质这是美术解说的刷新。相符现代教育脑子与纪律，在根柢根底教育中，学生应具备的根柢根根底质首若是脑子品行素质、科学文化素质、劳动妙技素质、身体心理素质、审美素质等，学生的素质是一个协调的集体。忽略和穷困哪一方面都不健全。
4、连系美术科特点，施展其出格优势，成长学生的智力，学生的素质若何，与其自己智力有着莫年夜的相干。智力，包含了视察力、记忆力、脑子力、想象力和缔造力等几方面，教育心理学申报我们：艺术教育对促进学生的智力成长和缔造力的提高有着极端主要的浸染。许多著名的教育家对美术教育的功能有着共识，他们感受美术教育直接的目的是根究各类机遇，用各类方式演习儿童身心和各类感官，使他们的各类感官及视察力、记忆力、脑子力、想象力、缔造力及道德情绪等本能徐徐地自由成长发育。
三、课题的执行和策略
1、 遵循四年夜原则，开展解说执行。美术解说除了遵循教育学提出的解说原则外，凭据美术学科特点以及目的义务息争说纪律，还提出四项原则：
①、审美原则，对学生进行审美教育，培育种植提拔学生正确的审美概念和区别美与丑的手法，经过过程列入进修慢慢提高审美手法，陶冶学生尊贵的情操和优越的脑子品行，这是成长学生智力的根底担保。
②、直不雅观性原则，正视解说过程中指导学生直接视察器械，熟悉器械，运用现代提高前辈解说手法，匡助学生把握常识，马蒂斯曾说过：“缔造始于旁不雅观，而看自己就是一种缔造性运动，需要一种起劲。”培育种植提拔学生正确的视察方式，深切视察的风尚，培育种植提拔学生的视察力、记忆力，进而促进学生的智力成长。
③、实践性原则，指导学生经过过程实践把握美术双基，经过过程列入实践，勇敢表达的过程中提高学生眼的视察力、脑的脑子力、手的垄断手法、培育种植提拔学生眼、脑、手的协调运用。
④、缔造性原则，这是研究的重点，缔造力的培育种植提拔是素质教育的主要焦点，艺术教育贵在缔造，艺术学科要培育种植提拔学生的艺术缔造才气，促进学生其他方面的综合性的有造才气的成长，在解说过程中，一方面注重营造一种适合培育种植提拔学生缔造性的情况，另一方面，充裕施展学生的想象力、缔造力。爱因斯坦说：“想象力比常识更主要，常识是有限的，而想象可以襄括全国。”从形象脑子入手激发雄厚的联想，倡导独创精神，增强立异意识，经过过程解说培育种植提拔学生的形象脑子手法，并促进抽象脑子的成长。凸起缔造力的培育种植提拔。
2、勇敢改造课程内容，适合增添乡土课本。开展第二课堂，依“纲”还需靠“本”，三年来我镇行使的是岭南版美术课本，该课本内容较为雄厚，显示了美、新、活三年夜特点，有利培育种植提拔学生审美手法，成长学生的智力，在课程内容放置时，我们作了一些调整，凭据当地本校现实，适合增添乡土课本及有处所特色的课本，使学生对桑梓增添认识，培育种植提拔他们热爱桑梓的情绪，并使他们学会连系生涯，联系现实，有前提的黉舍，还增设了陶艺、电脑美术等课程。各校还开展雄厚多彩的快乐喜爱小组，学生的艺术素质和美术妙技经常是在运动实践中获得培育种植提拔和提高。是以，僵持开展第二课堂、美术快乐喜爱小组运动使学生的艺术潜能获得挖掘，综合素质也在运动中络续提高。
3、执行开放性美术教育，施展学生的主体浸染。
改造课堂解说，营造平易近主、自由、整齐、协调的教育气氛，师生整齐，尊敬赋性，有用地强化学生的主体意识，培育种植提拔优越的非智力成分，施展其各自的拿手。课堂解说力图“教”与“学”的优化，解说过程充裕显示学生为主体，使学生自动积极列入解说的全过程，想方设法激活学生的原动力，最年夜限度地把他们的智力潜能施展出来。
4、执行形式天真，显示平易近主与齐集。
几年来，我们执行的教研运动持之以恒，拟定了详尽的教研设计，各组员离别承担子课题的研究。执行的研究分齐集研究和小我研究两种形式，小我研究，就是日常寻常组员凭据本校及学生的现实，勇敢改造课堂解说，络续试探培育种植提拔和成长学生的智力的方式。总结解说中的履历和教育。集体研究，每个学期都有三、四次全体组员齐集研究运动，进行不雅观摩解说、彼此评课、身手切磋、交换解说体味、参不雅观进修等。尤其是不雅观摩解说，我们力图有专题，并有针对性，环抱“成长学生的智力”这个目的，治理解说教研中碰到的题目问题，在评课交换中，人人本着彼此进修、彼此匡助、彼此促进的起点，做到畅所欲言，畅所欲言，研究气氛平易近主协调，充裕施展人人的伶俐手腕。真正达到配合提高，配合提高的目的。
四、教研出功效
经由几年的试探和起劲，我镇的美术教育取得了可喜的功效，从集体上看，学生的审美手法获得提高，以缔造力为焦点的智力获得成长，学生学会判袂区分美与丑，学会从生涯中发现美、追求美、表达美、缔造美，从而以一种积极乐不雅观的立场去进修和生涯。学生的艺术素质和综合素质也响应获得提高。
近几年，美术教师在列入省、国家级的美术课调教评选中，获得4个奖项，教师的美术教育论文6篇获省级、国家级的奖项或揭橥在省级以上的刊物，名列市的前茅。率领学生列入各级各类美术运动和书画竞赛中取得较好的功效，其中获国际奖90多人次、全国奖220多人次、省级奖160多人次、市镇级奖约330多人次。
五、切磋的题目问题
1、我区的美术教育成长不足平衡，取得较好功效的相对齐集在几所黉舍，不凡是齐集在上规模上档次的黉舍，一些偏远的黉舍，还没有配备美术教师、美术室也极端粗略或没有美术室。也谈不上美术解说研究。往后应该提高黉舍治理层的熟悉，更新概念，增强实施素质教育的力度，增强艺术教育的力度。此外，美术中央教研组也尽概略把教研运动普遍到美术教育微弱的黉舍去，促进全区的美术教育的成长。
2、面临21世纪教育形势的迅猛成长，既是时机又是搬弄，不凡是现代化教育手法的成长和提高，多媒体解说的普遍，校园收集化。要使自己不落伍，与时代同步，就要进修、进修、再进修，络续“充电”，络续提高自身的综合素质，教育解说水平。前段，我们绝年夜部门的美术教师已经过过程了策画机初级考试，促进了人人的策画机进修，往后我们还要进修有关解说软件的贪图建造。凭据解说解说的需要，贪图拟定响应解说课件，以进一步提高解说质量，在新的学年，我们在放置教研运动时，就属意开展有关美术CAI课件贪图建造的讲座进修。同时也要增强美术教育理论素质教育理论的进修，踏扎实实为美术教育成长，为培育种植提拔高素质的人才作进献。
