班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
　　班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
　　本文主要从班级管理角度、班主任工作的实施，阐述班主任工作具体开展的方向和方法。
　　在教师队伍中最辛苦的要算班主任了，这项工作既热情又繁杂。很多班主任几乎把全部的精力倾注在学生身上，学生的一言一行都影响着班主任的每一根神经。作为工作在一线的教师，班主任工作是必不可少的一项工作任务。针对自己在班级管理工作中的经验和体会，想谈些自己的浅见。
　　抓住时机建立良好的师生关系良好的师生关系积极影响着学生全面发展，教师与学生建立一种友谊关系，对于促进学生学习兴趣和完整人格的形成有着重要意义。
　　在班主任工作中，良好的师生关系是形成"无拘无束"的班级管理氛围，激发学生高昂学习情绪，启发学生发挥潜能的直接因素，其有利于学生身心发展，有利于提高教育教学效果。
　　良好的师生关系极大的影响了班级管理工作，它是一种平等，互相尊重的人际交往关系；是一种感情融洽、相互合作的朋友关系；是一种互动互助，教学相长的教学关系。中职的新生刚入校，从来没有住过校的学生，会因为骤然离开家庭和父母而产生焦虑情绪，要抓住学生刚入学无助、孤独的心理，用仁爱之心、关爱之心去理解、关心学生。在生活中，做到多接触、多体谅、多爱护、多交流。
　　对学生的实际情况进行了解，全面了解学生的思想、家庭环境、社会交际等情况。拉近师生之间的距离，让学生和老师不光是师生关系，还可以成为朋友。"亲其师，信其道"只有建立了良好的师生关系，才能够更利于开展以后的管理工作。
　　建立完善的班级管理制度在班级建立后，应该明确班级管理制度。正所谓没有规矩不成方圆，班级制度就是班级的"法律"，要让学生有"法"可依。传统的班级管理，班主任普遍有主观性、随意性，或是强制性发号施令，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥。
　　在制定班级管理制度方面应充分引导学生制定目标、出谋献策，建立切实可行的班纪班规，培养学生的自主精神，实行全员管理，整体力量才能得到发挥。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感。
　　培养班级管理的"左膀右臂"在班级管理中，班干部是中坚力量，是班主任的左膀右臂。班主任要培养一个优秀的班级，就必须要有一支团结、协作、积极向上、管理能力强的班干部队伍作为坚强的后盾。
　　一个得力的班干部集体，能帮助班主任从繁杂的班务工作中解放出来，让班主任成为管理的宏观调控者、活动的策划者，让班干部成为班务工作的实施者。在班干部的选拔时应注重观察备选干部的言行和本人的表现，既要看他说了什么，更要看他做了什么。
　　行为表现符合要求的学生再进行个别考察，主要是通过有目的地安排给学生一些具体工作，在具体的工作中考察其工作态度、组织水平、宣传鼓动能力等，在个别考察的基础上，广泛听取班级同学的意见，了解其在班级的思想、学习、工作及其它情况，然后做出综合评议。对于班干部的选择，还应注重道德品质、心理素质、业务素质、创新精神、团队合作精神等方面的素质，只有具备优秀的素质才能培养出优秀的班干部。
　　培养学生班级主人翁精神，激发责任感责任感是做人成才的基础，我们有责任也很有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对同伴负责、对社会负责、对人类生存环境负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感，班级管理的实效也会稳步提高。培养责任感是一个很复杂的过程，是一个由知到行的渐进过程，它需要意志的支持和实际锻炼。
　　发挥班集休优势，培养学生良好性格，发挥班干部的核心作用，教给学生自我管理的方法，让学生在活动中解决集体利益与个人利益、完成任务与执行任务的矛盾，树立班集荣誉至上的思想观念，逐步培养学生的自我责任心、任劳任怨等性格品质。
　　在班级工作中可以采取"班务责任制"的管理形式，尽可能减政放权，把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行意图的目的。给班干部提供了锻炼的机会，也培养了学生自主管理的能力，增强了班级凝聚力。
　　根据班级实际情况，巧心组织主题班会主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。为了培养学生综合素质，形成良好的班风学风。
　　在平时的班主任工作中，应十分重视主题班会，并根据班级学生的思想状况和学校的中心工作，适时巧心安排，组织有意义的主题班会。比如：新生入校后，我除按学校的要求进行入校教育外，还抽出时间举办了自己独特的主题班会，题目是"我是谁？"在这个主题班会上，我要求每位同学介绍自己的姓名、年龄、毕业学校、家庭住址、家庭状况、个人的特长和喜好，也可以讲自己过去的经历、童年的趣事、成长的过程或表演个节目等。

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