阅读年夜空手法是权衡外语水平的主要符号之一，对绝年夜年夜都学生来说，阅读年夜白，也是他们未来直接运用外语手法的一个最主要的方面。
一、阅读年夜白的目的
近年来，国内高考NMET试题短文阅读年夜白共计45分（含补全对话5分），是分值最高的一道年夜题，为什么这种题的分值这么高？其演习的目的又是什么呢？经过过程十年的解说体味，我们总结归纳为以下两点：
1.提高学生对书面外语的阅读手法：即年夜白按照分歧的阅读目的，接纳分歧的阅读方式，进而提高阅读的速度。
2.提高学生对书面外语的年夜空手法：即获取具体信息的手法，对阅读材料进行剖析、推理与剖断的手法以及对阅读内容进行评价的手法。剖析、推理与剖断的手法以及对阅读内容进行评价的手法。
阅读的目的是年夜白，阅读手法直接为年夜白做事。年夜空手法是阅读手法的演化。这就是阅读与年夜白的辨证相干。在现实解说中教师应处置责罚好这一相干。
二、阅读年夜白考查的重点
NMET阅读年夜白题，有议论文、记叙文、声名文、应用文、对话等等，涉及社会教育、习惯文化、史地常识、科技、政治、经济、日常生涯、列传、人物等诸多方面。这种试题题型日常包含一些信息题、长短题和推理、演算题等等。其测试的重点不外乎有以下几点：
1.字面年夜白试题(literal comprehension)
这是一种最简单的试题，其特点是谜底晓畅具体，日常从阅读材料中可以直接找到谜底。如识别文章中事宜发生的时刻、挨次，人物的外面、特征，它们与事宜的因果相干。
2.揣度年夜白试题(inferential comprehension)
这种题要肄业生凭据文章结构，把握所读材料的年夜旨、年夜意以及声名年夜旨和年夜意的事实和细节。既要年夜白具体的事实，也要年夜白抽象的概念；既要年夜白字面意思，也要年夜白深层寄义，或意在言外，剖析作者提出的概念、立场，进而从字里行间推想作者没有声名的意图、含蓄的内容，从中悟出作者的目的。
3.综合评价试题(evaluation)
这是阅读年夜白中最高的一个条理。它要肄业生能凭着他们应有的常识、价钱不雅观，充裕运用阅读材料以及自己的阅读履历对阅读内容做出自己的剖析与评价。如：
For many years,no one could communicate with people who had been born without hearing.These deaf people were not able-to use a spoken language. But beginning in the 1700s,the deaf were taught a special la-nguage.Using the language,they could share thoughts and ideas with others.The language they used was a language without sou-nd. It was a sign language.
How did this sign language work?The deaf were taught to m-ake certain movements using their hands,faces,and bodies.These movements stood for things and ideas.A man might move his fo-refing er across his lips.This meant:"You are not telling the truth."He might tap his chin with three f ingers.This meant".my uncle"The deaf were also taught to use afinger alphabet.They used their fi ngers to make the letters of the alphabet.In this way,they spelled out words.Some deaf people co uld spe-ll out words at a speed of 130 words per minute.
Sign language and finger spelling are not used as much asthey once were.Today the deaf are t aught to understand othersby watching their lips.They are taught how to speak.
1.The story does not say so,but it makes you think that______.
A.the deaf must have special tenchers
B.there is still no way to communicate with the deaf
C.deaf people make signs to make a living
D.deaf people are not as clever as nomal people
（谜底是：A 属揣度年夜白题）
2.On the whole the story is about_____
A.how the deaf communicate
B.learning to spell
C.teaching the deaf to speak
D.writing sign languages
（谜底是：A 属综合评价题）
3.How did sign language help the deaf?
A.It helped them to learn to read
B.The deaf could understand Indian sign language
C.It helped them communicate with other people
D.The deaf could move their thumbs across their lips
（谜底是：C属字面年夜白题）
三、阅读年夜白的答题方式及步骤
阅读年夜白不存在语法题目问题。答题时只能凭据文章意思进行剖断。在日常情形下，阅读年夜白题可以接纳以下两种方式：
(1)先通读全文再答题。
(2)先看问题及四个选项再读全文。
无论我们接纳那种方式，在阅读中，要擅长抓住文章的要害词或句。万万不要纠葛文章中的某些细节而影响把握全文年夜意。要紧紧环抱五个Wh-questions，即when,where,what,who,how来治理某些特定的题目问题，迅速地查找需要认识的信息。是以，做题时我们日常应接纳的步骤是：
(1)当真细心地阅读文章，把握文章的中央脑子、首要内容以及与之有关的细节。
(2)对文章后的问题，要逐项进行剖析对照，断根非正确项，从文章的本意中根究谜底，要忠厚于原文，而不是以自己的主不雅观想象为凭据，想当然地进行剖断、选择。
(3)确定你所选的正确谜底的内容能落实到文章中的某一个或几个具体的句子。也可以行使断根法（否认法），末尾确定一个正确谜底。
(4)在做科普、史地常识短文（客不雅观真理性文章）时，可以联系日常寻常学到的常识进行选择剖断。这也是高考阅读年夜空手法测试的首要要求。
四、阅读中存在的题目问题
凭据我们十年的解说履历，我们发现学生在阅读时首要存在以下几方面的题目问题：
1.逐字逐句地阅读。用手指着单词一字一字，一行一行地读。这既减慢了阅读的速度，又会使你不能正确地年夜白全文而只勾留在某个单词、短语或句子上，使你所获得的信息土崩溃逃，最终导致年夜白上的误差。
2.摆布摆头。
3.小声朗读或在心里默读。
4.过度正视细节，忽略对文章集体年夜白。即人们所说的"只见树木，不见森林"。
5.缺乏自傲，过度依靠字典。
五、若何培育种植提拔和提高学生的阅读年夜空手法
我们知道了阅读年夜白的目的、考查的重点、答题的方式及步骤，也认识了我们存在的题目问题，那么在往后的解说过程中我们应该若何注重培育种植提拔和提高学生们的阅读年夜空手法呢？
1.选择阅读方式。教师要注重教会学生按照问题的要求及目的选择行使分歧的阅读方式。
(1)详读(seanning)：经过过程详读能根究到某种具体的资料和信息，并对材料从表层到深层进行层层年夜白。
(2)阅读(skimming)：其目的只是为了获取、知道文章的内容年夜意，例如，simple stories for enjoymen t,news,letters fromfriends,bis of news from the local paper.因为这些内容对你的阅读年夜白文章无年夜故障，而且简单，了了，故只需略读即可。
2.要树立自傲心。不要一碰到生词就退缩，就查字典，要学会充裕行使上下文，上下句来揣度出该词的意思。也可以行使构词法（合成、转化和派生）来猜测。请看下面例子：
All through the night Lincoln fought with death.At 7:22 in the morning it was all over.The g reat man was at peace with world.划线这个短语同学们概略没见过，然则沿着时局成长的逻辑推理，自然会得出是"与世长辞"这一结论。
3.抓住焦点词。上面的做法可以匡助我们扫除生词的障碍，在年夜白过程中起了一个"桥梁"的浸染，这长短常主要的。是以，我们还要学会抓住焦点词。要知道人们在表达脑子的过程中，因为修辞学上或其他方面的需要，经常行使了一些浸染不年夜的润色词语。是以，要想正确、清楚明了地年夜白文章，我们则要把着眼点放在焦点词上，放在年夜白句子内部结构的相干上。
Would you like to do some shopping together with me?If you are free,please ring me back to t ell me about it.从上面这个句子不难看出划线部门就是这段话的焦点词。
4.抓住主题句。在年夜都文章中，开篇的首句或前几句就揭示了文章的主题，而每一段的首句或未句就为该段的主题句或焦点句。以高二（下）UNIT23"TelePhnes"为例：第一段第一句，How a telephone works is a question which not everyone can answer.第二段第一句，The earliest telephones were not popular.第 三段第一句，The firsttelephone directory was printed in a town in the USA in 1878.第四段第一句， There have been great advances in telephne equi-pment in the last quarter of the 20th century.高 二（上） UNIT 7 CANADA,UNIT 8 FIRST AID，高一（上）UNIT 3 AMERICANENGLISH,UN-IT13 ABRAHAM LINCOLO N都是对照典型的例子。这样的例子在课本中还有许多，有履历的教师在解说中都是能教会学生这一手腕的。
5.适合进行强化演习。学生每周除了五节英语课外，绝少有机遇干戈和行使英语。尤其是理科班的学生，他们又不极正直视英语这一学科的进修。是以有需要进行强化演习。我们的做法是："天天五分钟，天天跟我学。"我们行使天天上课的前5分钟对学生进行阅读强化演习。每次一篇，后附几个题目问题，做完后统一给出正确谜底，治理疑难题目问题，不留后遗症。限时阅读的优点有以下几点：
第一，措辞进修必需提高复现率，持之以恒，才气提高与提高。
第二，有利于培育种植提拔学生齐集注重力。
第三，教师可随时纠正错误的阅读风尚，利于优越风尚的养成。
第四，利于教师有设计、有目的、安分守纪地进行解说。
6.激发快乐喜爱，学会"觅食"。经过过程阅读，学生学到许多课本上没有的常识，这不只扩年夜了他们的视野和常识面，更激发了他们阅读的积极性和求知欲。为了连结学生的积极性我们把课堂延迟到课外，学生由"要我读"，
