素质教育是艺术教育最根本目标.素质养成教育才是真正的树人教育,一个优秀的广告设计师应具备的综合素质包括两个方面:首先,知识面宽,对文字、音乐、哲学、经济、历史、法律、生活常识,科技常识等领域都有所涉猎.针对当前我院学生现状,学生普遍存在偏科意识,文化素质偏低状况,对文学类知识并不重视,更谈不上去深究,缺乏学习动力,也就是对广告定义没有一个正确理念.例如:"汽车要加油,我要喝红牛"广告语的不理解,还有四川沱牌酒的"桃园结义"典故不熟悉,就是缺乏基本生活常识、历史知识的表现.不能正确理解广告与百科的联系.以往忽视广告形象上的意义和影响,仅把广告传播作为商品性质、价格的简单传递手段,使广告很难进住文化观念档次.随着"文化学"观念的确立,使我们从更广阔而深刻的视角来关注广告,观念上获得了解放.从国际上看,一些企业前所未有地把目光投注"形象"把形象设计作为产品不可见的软要素予以开发,说明其对广告的认识已开始寻找"文化学"观念的支撑.实质上,正是着重产品的"文化含量",才以求得附加价值.譬如:喝"可口可乐"抽"万宝路",与其说是物质消费不如说是吮吸异国文化品格.因此从高层次剖析,实质上也就是物质文明与精神文明的关系,如何调整好二者关系将是中国广告发展中值得重视的问题,即在中国广告业中注入浓郁的"文化学"气息,保持相当文化品质,探索出一条有中国特色的广告道路,例如:"喝孔府宴酒,做天下文章"、"同胞同庆,同饮曹雪芹家酒"都是十分成功的广告语,它的成功之处就在于其创意立足点,即反映的意境是历史上声望很高的文学家、哲学家、思想家,给人以很高的文化品味和文化氛围,增强产品的"软消费".因此,要求广告设计教学首先给学生一个正确的广告概念,针对学生认识上的弱点,培养博览的良好习惯,提高普修面,点滴做起,注重知识点积累.长此以往,不仅有直接提高广告创意和文化语境,其人也将有望成为有思想、有见树、有蕴含、懂法守法知识的广告设计师.广告扫盲,功在千秋.
　　其次,广告设计师应具有敏锐洞察力和打破常规的思维方式,即思路敏捷而有创造力.这方面的能力看似因人而异,但它主要还是靠后天培养.人的思维方式和敏锐程度是受环境影响的,因此在教学中,除了传统"垂直思考法",应侧重"水平思考法"即摆脱旧意识,创造新观念,全方151廖荣盛 对广告设计教学与素质教育的探讨位思考,去革新,抓住瞬间的构思,甚至逆向思维.此外还可推广"头脑激荡思考法"又称"智力激励法"进行集体讨论,相互激励,诱发,产生连锁反应.点燃学生创作火花.
　　此外还可多开优秀广告作品评析课.例如:"轩尼诗X.O"的情感篇,"雨果"香水的反英雄篇,法国"珂凯依"的"虐待"篇,都能从中得到借鉴、启发.当然,由于地域、民族差异,使得思维方式有所不同,中国人有独特的触类旁通思维方式和类比逻辑思维,但广告思维都不能拘泥于此.广告创意基本要求就是要标新立意,大卫.奥格威说过"广告若无大创意,就如黑夜中驰过的航船无人知晓."所以奥美公司在世界范围内已成了不落俗套,富有内容和创造力的创意同义词.它帮助其客户创立了如美国运通、芭比娃娃、旁氏、百事可乐等一系列家喻户晓的国际名牌,还有上海奥美为重庆牙膏厂冷酸灵牙膏的"想吃就吃"的个性策划.国内广西"梅高"、广州"长城"、广东"旭日"、北京"北奥"等知名公司都具备了一批高素质的"动脑专家",它们为了"天和胃通"、"格力"、"创维"、"春兰"等产品和企业创名牌功不可没.但是应该认识到我国的水平与国际品味还有差异,更多的是差距.因此如何正确吸纳、更新,甚至调整思辩方式?如何走向国际化,都将是一项长期而艰巨的任务.所以在广告设计教学阶段,就应该注意教学的多方位,多元化,提高学生创造、创维能力.这对他们来说将是一生受用的.
　　再次,要求广告设计师热爱生活,拥有健康心态和良好的生活,处世态度.这项要求看似笼统,其实就是要求广告设计师有良好的价值观人生观.由于广告学是一门社会科学,它总在不断发展、不断变化,伴随着经济发展而不断演变,并直接关注、影响着民众的经济、文化各方面的生活.所以广告设计师肩负着服务民众,服务生活的任务.他应该是积极向上的,他的作品才会是热情健康.否则粗俗难挡,策拙构思,矫媚表演将充斥传播媒体.例如某一延生保健液广告,男女青年搂作一团并配以火焰背景.这样直观表现会导致反感情绪也给社会文化造成不良影响.
　　另外,还要注重在广告经营过程中为人处事的信誉感,如遵守承诺,信守合同等.广告界的不正当竞争时有发生,如肖像侵权,商标侵权纠纷,虚假广告此起彼伏.因此,树立良好的职业准则和行为规范,对提高广告业信誉感非常必要.教师应在专业教学中加强对学生的思想道德教育.
　　此外,建立信誉感还包括自我推销能力的培养,"三分设计,七分推销",一件优秀广告作品能否出台,而不被扼杀在摇篮里,就在于广告设计师要有说服力,推销能力.因此教师应对学生作业,站在用户位置提问,要求学生解答,并作设计书面报告.这也就是培养学生的社会能力. 

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