欣喜读到《体育教学》杂志2008年第12期发表的毛先生的新作《简析当前体育课程教学改革的形势及课题》，了解了《体育与健康课程标准》的修订方向，非常赞同《课标》的修改向着强化运动技能学习；突出体育课程的核心价值；加强三级课程管理；强化教学内容弹性指导；明确体育教学评价方法；对体育教学内容的开发进行约束；突出体育教师的评价地位，强化体育结果的考核等方向的修改理念。这样的修改肯定为学校体育课堂教学的回归奠定基础。文中还对课标实验稿与课标修订稿对体育课程性质的阐述作了比较，而且，还对课标修订稿初稿的目标体系列表作了详细论述。毛先生说，在教育部正式批准修订稿之前，这些信息只是一个假想，不作为最后的结论。故，笔者就此也想说上一点见解。
1、文中就课标实验稿与课标修订稿对体育课程性质的阐述比较如下：
课标实验稿对体育课程性质的阐述：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以加强中小学生健康为主要目标的必修课程，是学校课程体系的重要构成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径”。
课标修订组所讨论的对体育课程性质的阐述：“体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体育意识和本领为主要目标的必修课程。
笔者以为：“以身体练习为主要手段”还是应放在前面，以突出体育课的特征。别的，“学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”，学习“健康――技能”的表述不太清楚。
建议此处的描述应为：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育运动知识、技能和方法为主要内容，以发展学生体能和增进学生身、心健康，培养终身体育意识为主要目标的必修课程”。
2、文中对课标修订稿初稿的目标体系描述如下：
（一）、运动参与主要目标：
1、参与体育学习和锻炼；2、体验运动爱好与成功；3、形成体育意识和习惯。
（二）、运动技能主要目标：
1、学习体育知识和原理；2、掌握运动技能与战术；3、提高安全意识和本领；4、提高身体外界适应力。
（三）、身体健康主要目标：
1、掌握保健知识和方法；2、塑造良好体形与体态；3、发展体能和运动素质。
（四）、心理健康与社会适应主要目标：
1、形成刚强意志和毅力；2、会调控情绪并有自信；3、形成集体精神和本领；4、具有体育品行和行为。
笔者有以下几点认识：（1）、修订稿既然强化了运动技能学习，那么，在这个目标体系中，就应该把运动技能主要目标放在最前面。
（2）、运动技能主要目标中的3和4，好像与该目标不太符合，把它放在身体健康目标中更合适。
（3）、心理健康与社会适应中的“社会适应”本身就是心理问题，放在这有些重复，这个目标体系不如就称为心理健康主要目标，而应把“社会适应”作为具体的一条要实现的目标。
建议此处的描述为：
（一）、运动技能主要目标：
1、学习体育知识和原理；2、掌握运动技能与战术；
（二）、运动参与主要目标：
1、参与体育学习和锻炼；2、体验运动爱好与成功；3、形成体育意识和习惯。
（三）、身体健康主要目标：
1、掌握保健知识和方法；2、塑造良好体形与体态；3、发展体能和运动素质。4、提高安全意识和本领；5、提高身体外界适应力。
（四）、心理健康主要目标：
1、形成刚强意志和毅力；2、会调控情绪并有自信；3、形成集体精神和本领；4、具有体育品行和行为。5、具有良好地社会适应本领。
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