一、浏览优异美术作品，晓畅生涯是创作的源泉。

    绘画创作，首要的是选择题材。因为学生上创作课，最难题的是不知画什么，很随意纰漏使创作日常化、概念化。为此，首先要指导学生浏览一些优异的美术作品，而且强调声名生涯是创作的源泉。因为，成功的美术作品，都反映了作者对现实生涯的感想传染、年夜白和评价，是作者理想和愿望的显示。如初中美术课本第六册《妞妞》这幅画，经过过程靠在磨盘边吃饭的小女孩的步履和神志，显示了我国农村恢弘农人生涯走向优裕、清闲这一主题；而《秋》《农家》等作品虽也是以农村幸福生涯为题材的创作，但却从分歧角度表达了美妙的生涯情趣。要启发学生擅长发现生涯中的美妙事物，无论景致、静物、人物，一盘生果、几棵蔬菜……只若是美的、感人的，都可以入画，这也可以激发学生进行绘画创作的积极性。

    二、属意创作构想，培育种植提拔学生的想象力、缔造力。

    完成一幅作品，艺术构想是中央关头。在构想过程中，要匡助学生把在生涯中汇集到的素材进行选择、加工、清理、提炼，力图构想完美。学生选择的题材年夜多都是雄厚多彩的校园生涯和发生在身边的年夜好人好事，以及对祖国的赞扬和对未来理想的追求。如反映校园生涯的题材，就要细心品味课本中同龄人的作品，满怀热情地去显示自己的生涯，从事感人的艺术创作。再如，处置责罚欢庆喷鼻香港回归的题材，就要启发他们从安好、幸福的角度来立意，用寄意、象征等艺术措辞进行构想、构图，使学生把握从题材到主题、从生涯到艺术、从内容到形式这一创作纪律，对自己所选择的题材频频推敲，络续试探。对于学生来说，这不只是一个复杂而艰辛的创作过程，现实上也是脑子熟悉络续深化、络续提高的脑子过程。尽管他们的显示手法还欠娴熟，然则经过过程这个过程，可以培育种植提拔学生靠艰辛的艺术实践去显示生涯的优越品格。

    三、在生涯中挖掘创作素材，培育种植提拔学生视察手法。

    绘画创作素材需要在生涯中蕴蓄，培育种植提拔学生经常画生涯速写的风尚是搞好创作的根柢根底，不少创作题材都是在速写中萌生的。是以，勉励学生去视察生涯，在生涯中汇集素材，多画速写，以捕捉活跃感人的形象资料是极端需要的。以我国著名已故女画家周思聪创作的《人平易近和总理》这幅作品为例，作者在这幅作品的创作过程中，就曾多次深切灾区，从生涯中挖掘年夜量活跃感人的艺术形象。经过过程这些，可以指导学生认识作者的道德和耐劳、执著的奉献精神，使学生受到教育。

    视察手法是与缔造手法同步成长起来的，没有视察也就难以更好地想象，视察是进修与创作的基矗如显示日新月异的城市转变时，学生们可在下学路上或家中窗口，从各个分歧的角度去视察，会视察到最能代表城市风光和最能表达自己心愿的那一面。学生概略对自己所视察到的器械有自己奇特的概念，加之在具体构图时的情绪和想象，就会发生有光鲜明显赋性差异的作品。这时要指导勉励学生对自己的创作充溢自傲，使学生在视察、感想传染、创作中获得快乐喜爱和知足。

    四、热爱生涯，给学生一个广宽的寰宇。

    跟着时代的成长，九十年月的中学生，显示出了优越的赋性品格，他们积极朝上提高，有立异精神。年夜自然是艺术取之不劲用之不竭的源泉，也是人类最好的先生。让学生行使沐日多投入到年夜自然的怀抱，或山村、古城，或老树、石屋……让真实的自然和情绪鼓舞勉励学生，经过过程启发和勉励，让学生显示自己身边的生涯，进一步感想传染生涯的美，感想传染年夜自然的美，提高对生涯的熟悉手法、显示手法，学生创作的积极性就会更高，绘画显示的欲望就会更乖戾。