人，若是没有友情，无异于孤立自己。友情须以老实去浇灌，以热情去培育种植提拔。而平稳联系友情的另一种体式格局之一就是赠予贺卡。它是在具有特定意义的日期向亲友透露表现祝贺的信物，能使亲友间增添友情，加深彼此间的认识，让人们发生一种见物如见人的情绪，所以说，把贺卡歧成“传递友情的使者”长短常形象、贴切的。教师可行使课题向学生阐述贺卡的这一功能。

    贺卡，可花钱购置，也可自己着手建造。而在初一学生中开展建造贺卡的解说运动，我感受首要能让学生在建造过程中既提高审美水平，也学会了做人的事理，培育种植提拔求知试探精神，提高健身水平和做事手法。是以必需构想好本课解说中要处置责罚好的以下几个题目问题。

    一、本课设置的目的：

    1.解说目的：经过过程本课的解说运动，让学生认识贺卡的功能及贪图建造方式，并运用已学过的常识进行实践，从而达到磨炼着手手法。

    2.德育目的：本课在解说进度中正值岁末，开展贺卡建造竞赛，既能连系本课解说的需要，又可以让学生具有一种列入意识，竞争意识，最年夜限度地更改学生的进修积极性和创作激情。并向学生分析，自己着手尽心建造的贺卡，具有以下三种出格意义：

    （1）继续勤俭撙节优越传统。

    跟着人平易近生涯水平的络续提高，学生的零花钱也多了，买一张几元甚至几十元的贺卡，对于有些学生，显示出很“阔”的风度。然而，市情上的贺卡也是良莠不齐，有的钱并不花得其所。而自己尽心建造的贺卡少花钱或不花钱，可以弘扬勤俭撙节的精神。

    （2）提高学生的着手手法和审美水平。

    自己尽心建造的贺卡，首先要经由构想贪图，接纳各类建造手法完成，从而磨炼了学生的着手手法，而建造完成的贺卡，首先要经过过程自己对它的审美评价，若是自己都感受不美的作品，怎么好心思赠予给别人呢？所以，若何建造出合乎审美情趣的贺卡，就必需经由他们动脑、着手起劲把它做好。从而培育种植提拔学生肯动脑、勤着手，当真、仔细的优越品格。

    （3）别有一重意义在其中。

    自己尽心建造的贺卡，可以凭据分歧的器械构想贺卡的情调以表达自己对亲友的爱戴、佩服和年夜白，融进自己的伶俐和浓浓的情谊，是自己辛用功动的结晶，更能传情达意，从而培育种植提拔学生讲文明、讲划定礼貌的好风气。

    二、以直不雅观解说法诱导学生的进修快乐喜爱：

    初一学生究竟?结果岁数还小，他们不必然都认识赠予贺卡的真正寄义，个体同学还感受是一种好玩的游戏，甚至于错把新年贺卡送给过生日的长辈或同学。是以，必需在本课中让学生认识贺卡的分歧，赠予器械分歧或时刻、场所分歧，所授予贺卡的意义也会分歧，并作为重点向学生加以介绍，以便他们在贪图建造时不致搅浑，不致做出或送出欠妥令宜的贺卡给受赠者而见笑于人。是以，我感受运用直不雅观解说法是本课较为适宜的解说手法。

    1.展示教师建造的贺卡给学生看，并演示、讲解自己的建造过程。

    2.展示学生建造的优异贺卡功课给学生看（可事先张贴在三合板上）。同龄人的优异作品对他们更具搬弄性——“别人能做这么好，我也会。”

    3.行使什物投影仪展示分歧的贺卡连系讲解，如：A.介绍贺卡的种类；B.展示、讲解贺卡的几种根底形式；C.贺卡的根底情调；D.存在这样或那样的错误或不足的贺卡的评讲等，在投影仪的放映下，形象更醒目，色彩、文字等的处分化更清晰，更能吸引学生的注重力，激发他们的缔造欲而睁开雄厚的想象力。这一部门应该偏重介绍申报，让学生听清晰，看晓畅，为他们下一步的贪图、建造奠基好根柢根底。

    三、在现实贪图过程中，学生经常会东一锄头西一棒锤，犹豫不决而虚耗时刻，效果许久仍想不出写意的贺卡贪图稿图。对此，教师必需把贺卡贪图的根底方式步骤介绍给学生，扶上想象的骏马，再为他们抽一响鞭，让解说运动中的主体在艺术的寰宇中驰骋。而在申报方式步骤时仍可连系展示的贺卡引用加以示范。但在现实贪图中则应勉励学生不落俗套，打破成规，树立独创意识，尽心贪图建造出具有独创气势派头的，别致的贺卡。