黉舍素质教育离不开艺术教育，美育在提高学生的心理素质方面有着弗成轻忽的浸染。《中国教育改造和成长纲要》指出：美育对于培育种植提拔学生健康的审美概念和审美手法，陶冶尊贵的道德情操，培育种植提拔周全成长的人才，具有主要浸染。既然美育有如斯伟年夜的浸染，那么在美术解说中合理地渗透心理健康教育，就成为我解说过程中的一个坚苦义务。

    身兼美术教师、学生会指导教师的我，日常寻常与学生及各类校园事宜的干戈机遇许多，所以灵感经常会在不经意中迸发。

    镜头一：学生处主任拿到了一封由校长那里转来的学生来信，信中对穿校服校鞋，不许留奇特发型一事提出了自己的的概念，感受黉舍在过问学生的自由。其实“穿戴整洁、朴质风雅，不烫发、不化装、不佩戴饰物，男生不留长发、女生不穿高跟鞋”是中学生守则中的划定，我们黉舍也凭据现实情形要肄业生“穿校服校鞋上学，不留奇特发型”。而当今部门学生受社会传媒的影响太年夜，不能接管这种校规的束厄窄小。

    支招一：针对上述现象，我开展了《青春活力》——中学生校服贪图课程。解说过程中，有学生感受“青春的美就是爱怎么穿就怎么穿，校服又年夜又机器，难看物化了，而且每小我都是一个模子，赋性都得不到声张”。面临这一概念，先生对这一题目问题的反证已毫偶然义，实践是磨练真理的独一尺度。我筹备了一组图片，展示了一个模特和若干很多若干套分歧范例的服装、鞋、帽。让学生自由组合一套自感受合理的学生装。末尾的效果是，无一人将皮鞋与运动服装组合在一路。我有意问：“你们日常寻常不是最喜欢将校服与皮鞋搭配在一路穿吗？”同学们哄堂年夜笑，少数“自由主义者”垂头不语。学生根底上都将休闲运动装的搭配作为学生装，问及原因，他们说“简单、朴质、风雅、经济、运动时轻易”。我不失落机遇地一定了他们的概念，同时准许他们声张赋性贪图一套自感受时兴的充溢青春活力的校服。学生们精神为之一振，功课过程中他们当真、执著，胡想着自己贪图的校服将在明天上市。

    镜头二：在学生处办公室工作，最常见的就是那些因抽烟、斗殴、勒索被指摘的学生，他们的家长因生气而像一头发怒的雄狮。那些犯错误的孩子有的全没了犯错误时的“威风”，因怅恨而流泪；有的却全然不觉自己的过失落对他人带来的严正功效，依然为自己分说或一脸无所谓。

    支招二：这些情景形象令我肉痛，令我思虑，于是《重拳出击》——校园公益广告年夜赛应运而生。课堂上，让同学们报复校园中实足不文明现象。林纯珊同学的《莫让校园失?亮光》揭示着校园中损坏公物的现象：李杰旋同学的《家里有人在等你》揭示了个体学生夜不归家、留连社会的现象；邱妙蝉同学的画面惊心动魄，以碎玻璃与带血的拳头的形象完成了《拒绝暴力》之作；而陈妙莉同学的《让我们一路珍爱校园情况》则以美妙的画面倡议同学们共建美妙校园。作品在校园文化长廊展出后，在同学中发生了很年夜的影响。

    镜头三：曾经在校园中碰到过几位乱扔矿泉水瓶的学生，问及他们对乱扔垃圾的感想，他们有些脸红，说“风尚了”。是的，全数的坏风尚都是在不知不觉中养成的，要改可不那么随意纰漏。

    支招三：若何让他们对这些垃圾印象深刻呢？让他们捡垃圾吧，将收集到的各类垃圾带到美术课堂上，行使这些“垃圾”进行美术创作，课题就叫做《化陈旧迂腐为神奇》。

    课堂上，校园中全数可以频频行使的“垃圾”都被搬进了课堂：矿泉水瓶、塑料袋、一次性筷子、纸杯、糖纸……，同学们在达利、摩尔等抽象巨匠作品的启发下，以泡沫板、报纸、胶带相连系重塑《脑子者》，以一次性纸杯重组《母与子》，以雪糕棍制成了比萨斜塔，用旧木筷建出了造型别致的小阁楼，而用可乐罐等做出的装饰品更是不可胜数。给我印象最深的是一个用小糖盒、钮扣、筷子组成的小货郎鼓，做工优美，适用性强，获得全班同学的整齐认可。

    三个解说运动的开展让学生的心灵从分歧水平长进行了一次浸礼。令我欣慰的是，我所任教班级的学生不再将时装与校服乱搭配穿进校园；学生处办公室里因为斗殴等违纪现象被先生指摘的同学不再有我熟谙的身影；校园中的乱扔垃圾现象虽有所裁减，却模仿照旧习以为常，而我也正好行使这一契机让“不讲卫生”的学生为我送来“神奇”的作品。