教育心理学指出，快乐喜爱是发生注重的根柢根底，求知的动力，培育种植提拔和激发学生进修物理的快乐喜爱，其路子是多方面的，而课堂解说则是首要形式。授课时要设法激发学生的快乐喜爱，首先要贪图好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因学生对常识快乐喜爱的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”。实践证实“开场白”经常相干整个解说的成败利害。

    一、行使“开场白”揭示物理学在各学科中的地位和浸染。向学生声名物理是研究物质运动根底纪律的学问，在天文、地学、生物、数学、物理、化学六年夜根柢根底学科中，用现代科学手艺系统的概念看，天、地、生、化都可归结到物理和数学；现代工程手艺也要靠物理作为支柱。还要阐述物理对现代科学的主要影响以及在高科技领域中的伟年夜成就。从而激发学生进修物理的快乐喜爱，经常地不失落机遇地指导学生步入物理学这座优美的科学殿堂，以极年夜的快乐喜爱和勇气去吸收其中的营养。

    二、行使“开场白”治理学生进修物理的心理障碍，战胜畏难情绪。教师经过过程新学期、新学年的“开场白”如结论或序言等实时给学生讲解。作为科学的物理尽管有宏不雅观上的一连性，但物理的最年夜特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的系统申报各部门内容，并不依靠前面申报的悉数内容。是以，曩昔没学好（当然不是全无所闻），只要起劲，此刻照样能学好。再讲一些“半路落发”的物理学家的故事和童趣轶事，匡助那些曩昔没学好而心灰意懒的同学医治心理创伤，同时鼓动了根柢根底好的同学战胜骄傲情绪，持续用功进修。

    三、“开场白”要注厚行使直不雅观的趣味性。教具、挂图和各类执行仪器、培植等活跃具体的直不雅观现象，都是“开场白”无声的措辞，弗成轻忽的素材。经过过程直不雅观设置悬念，诱导学生变死板抽象的事理进修为活跃活跃的纪律试探。这样，“以疑导读”“以用入读”“培育种植提拔学生的常识饥饿感，促其发生乖戾的求知欲，启发学生尽快地年夜白其真谛。

    四、行使“开场白”进行情绪教育，缩短师生的脑子距离，成立积极、协调、富于情趣的解说情况。师生相干的冷暖亲疏影响着情绪和心态，决意着解说功能的实现水平。“亲其师，信其道”是富于哲理的古训。优越的师生相干的要害是教师要以身作则，常识渊博，具有吸引力，从而影响学生的素质和涵养。课堂上要注厚行使“开场白”对学生进行多方面的眷注、勉励、启发、教训，教师要擅长捕捉学生的闪光点。对于各方面显示凸起的学生，有独到概念的学生，要当众给以勉励和赞誉。对于提高较着的同学也不要轻忽，使尽概略多的同学感想传染到教师对他们的眷注重视，相信和鼓舞，感想传染到欢欣和起劲的心境。

    五、“开场白”是扶持匡助解说的一种常见手法，更是一种艺术“开场白”与解说内容不能油水星散，而应似漆如胶，要以解说内容为依据，紧紧环抱“开场白”这个特点来贪图。适可而止的“开场白”能缔造优越的解说情境，成为启迪脑子，强化记忆、匡助年夜白、成长手法的起劲剂和催化剂。

    优越的劈头是成功的一半，好的“开场白”是开启学生脑子年夜门的钥匙，是把学生引向常识海洋的风帆。教师只要具有较高的解说艺术和措辞涵养，就能贪图出好的“开场白”，使“开场白”收到优越的“首因效应”。