新课标下体育教学的几点思考
官渡五中 马兰
课程标准的改革是发展的一定结果。教学既是科学，又是艺术。每个班没有两个完全雷同的学生，更没有两节完全雷同的课，每节课的教学设计和教学实施，都涂上了一层浓浓的教师＂个性＂的色彩。有的妙趣横生，生动生动，有的慎重幽默，含而不露；有的貌似平淡，淡中显功，有的波澜迭起，层层递进，过渡自然，浑成一体。新的数学课程体系的建立，必须把学生的发展放在首要的位置，以促进学生的全面发展为目标。
体育与健康课程作为“增进学生健康为主要目标的必修基础课程”，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径，新课标特别强调教学方法的改革，提倡“自主、合作、探究”的学习方法，以高效地提高学生学会体育学习的本领，促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的团体发展。如安在新课程标准下进行体育教学？笔者通过总结三年多的课改实践，联合我校课改教学在此方面的情况，本人就中学体育课程教改实施中浅谈几点个人理解：
一、明确教学目标
新课标最明显的特点就是教学目标统领教学内容，所以教学中首先要认真订定好教学目标。教学目标要明确、具体，既要符合本校的实际，又要适应学生的身心发展，在此基础上精心准备课本，认真挑选教学内容。教学中应在课的开始部分让每一名学生明确学习目标，由于明确学习目标，学生在学习过程中就会对症下药，从而提高学习效率，别的也便于检查目标的达成情况。
二、教学手段机动多样
机动多样的教学手段是新课标提倡的，也是每位教师不停寻求的理想。体育教学中，教师要针对不同对象采用不同的教学手段，机动调节运用的时机，形式，强度等。既要包管身体条件相对较差的学生“吃饱”，又要使运动本领较强的学生“吃好”，确保教学活动满足不同学生的发展需要。教师还要激发学生的学习积极性，创设自主学炼的条件，鼓励学生根据自己的爱好喜好，个性专长，学习本领去选择练习内容，形式和方法，独立地进行体育锻炼，体验体育运动的快乐，交流学习的经验，进而养成独立学习的健康个性，还充分发挥学生的创造才华。
三、建立民主平等的师生关系
体育教师必须树立
正确的学生观，主动放下“师道尊严”的架子，多与学生进行民主平等的交流合作，努力消除学生畏惧师威的精神负担。课堂上，教师要掌握学生的学习心理，激发爱好，主动参与学生的学习活动，鼓励学生提出不同的学习见解，给予学生质疑教师权威的权利。民主平等的师生关系，不但能减轻学生的学习压力，更有利于提高教学效率。四、加强课堂细节教学，存眷学生心理健康和社会适应本领
体育课堂随处皆教育，教师应时刻存眷课堂教学细节，俗话说，“细微处见精神”。新课标一改以往只强调技能技能教授的状况，注重学生心理健康和社会适应本领的培养。但心理健康和社会适应本领的培养不可凭空而谈，必须在体育教学中体现出来。首先，面向全体学生，存眷个体差异。其次，营造“课堂小社会”，提倡合作学习。再次，培养学生的创造才华，鼓励学生大胆想象和创新。
总之，新世纪基础教育课程改革中所凸现出来的尊重多元和个性差异，尊重课程的生成性和开放性，以学生发展为本位等理念新奇、个性鲜明。为此，教师需要具备驾驭课本，处理课本的较高本领，要根据课本的内容，联合学生特点对课本进行教学法加工，这样才华创造性地用好课本。同时，更需要教师角色的一系列创新，以适应基础教育课程改革的潮流，进而推进中国教育改革向纵深发展。
