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摘 要:医德是医务工作者的职业道德。医德教育是医学教育的非常重要的组成部分,伴随医学生始终,外科教学中进行医德教育是外科教师义不容辞的责任。外科教学中的医德教育包括以下几个方面:为人师表,教书育人;爱岗敬业,精于业务;救死扶伤,平等待人;工作严谨,作风正派。使学生在学习过程中形成良好的医德医风。

关键词:外科教学;医德;教育

医德是医务工作者的职业道德。医德的总要求是:救死扶伤,实行革命的人道主义。医德的具体规范包括:尊重病人、认真负责、刻苦钻研、正直廉洁、慎言守密、团结协作,文明礼貌。良好的医德培养是一个日积月累、潜移默化、循序渐进的过程,医德教育要伴随学生始终。在外科教学中,要教育学生,正确对待手术,要关心病人的疾苦,使学生通过学习,形成良好的医德医风。

一、为人师表,教书育人

外科教学过程既是传授和学习知识的过程,又是学生在掌握知识的基础上接受思想品德教育的过程,知识教学和思想品德教育具体有本质上的联系。由于学生具有“向师性”和“模仿性”的特点,教师的态度、立场、观点言行举止成为教学过程中重要的教育因素。因此,要在教学中渗透医德教育,教师应具有良好的敬业精神,在医学教育中掌握教学的教育规律,从培养学生树立严谨的学习态度和工作作风入手,对良好医德的形成将起到潜移默化的作用。好教师从备课、组织课堂教学、课间练习到课后辅导等都要细致认真,为学生形成良好的医德医风做好表率作用。对一些较为抽象的概念力求深入浅出,易于学生理解。要十分强调医源疾病的问题,教育学生用文明礼貌的言行为病人创造良好的外部环境,以不断改善病人的内环境增强与疾病作斗争的信心和勇气。

二、爱岗敬业,精于业务

爱岗敬业,精于业务,是医德教育的基础。

(一)培养学生的学习兴趣古人云:

“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者。”从事任何职业的人,只有当他以所从事的职业为乐、为荣时,才能最大限度地发挥自己的潜力,对社会有较大贡献。因此,从学校教育的角度看,就应该加强对学生的学习目的性教育和医疗职业道德的教育,以增加学生的学习兴趣和动力。

(二)加强理论知识的学习

W illiam Osler博士在英国克氏外科学的前言中写道:“Itis astonishing with how little reading a doc-torcan practice medicine,butitis notastonishing how badly he may do it.”这段话的意思是:“一个读书很少的医生能做好医疗工作是令人惊讶的,如做不好并不令人感到意外。”用此来鼓励学生加强基础理论及专业知识的学习。

(三)注重实践经验的积累

病人都愿意找有经验的医生看病。引导学生们讨论,究竟什么是经验。取得经验需要通过较长时间的实践,但并不意味着行医时间愈长,经验就愈多。能称为有经验的医生,当然要医术高明,善于运用自己的知识和技能解决病人的实际问题;所谓解决病人的实际问题就是能够针对各个具体的病况,他担心所在以及心理状态,进行有效的服务,还必须取得病人和家属的信任,增强对恢复健康的信心,这就是不仅是医术问题,同时还包括病人对医生的信任。医必须高标准要求自己,在不断积累医疗实践经验的同时,提高服务艺术。

三、救死扶伤,平等待人

救死扶伤、平等待人,是医德教育的核心。

作为一名医生,救死扶伤,实行革命的人道主义是自己的天职。在医生的眼睛下只有健康人与病之分,也就是说只要是病人我们就得给他看病,不管他的职位高低、财富多少、也不管他是认识还是不认识的人,不管他是英雄还是囚犯,那怕他明日上断头台,今日生病,我们就得给他看,至于他所犯的错误将由法律给予制裁。

试想,一个病人带着痛苦来求医,多么渴望得到医生的安慰,希望医生能用精巧的双手为他解除痛苦。如医生态度生硬,语言冷淡,将会浇灭病人希望之心,不但不利于疾病的愈合,也不利于病人的康复。

四、工作严谨,作风正派

工作严谨,作风正派,是医德教育的具体表现。

医学是一门生命科学,是关系亿万人健康的科学。医生的本职是解决医疗和预防工作中的实际问题,为人民的健康事业竭尽所能。医疗工作中的任何疏忽、失误都会在不同程度影响健康,甚至危及生命,如:

外科医生手术中的每一刀子、每一剪子、每打一个结、每缝一针,都要对病人负责,万万不能因为我们手术中的某一刀子、某一剪子、某一针没有缝好、某个结没有打牢,而导致病人的痛苦或终身残疾,甚至付出他们宝贵的生命。如这样对人对己都不利,医生是一个特殊的职业,有一位不知名的医学前辈曾经说过,行医“如履薄冰,稍有不慎就会掉进冰窟里”,言下之意,就是医生要认真对待每一个病人,精心做好每一项操作,稍有不慎,将酿成大祸。严谨的工作作风应从现在开始,贯穿于日常生活、工作中,如值日、打扫卫生、按序就餐、按时就寝、上课时不迟到、不早退、实验实习课时作风严谨等。

医学工作的特点要求医生必须以高尚的医德、精湛的医术为人健康和生命负责。试想一个病人要麻醉状态下让医生手术,也就是说自己宝贵的生命交给了医生,这是对医生多么大的信任。因此,医生不能因病人的信任,作为向病人讨价还价的本钱,向病人索钱要物。要教育他们从起码的社会公德和职业道德做起,要求尽职尽责,不吃、拿、卡、要,不能以医谋私。

总之,医德教育是医学教育的非常重要的组成部分。良好的医德培养是一个日积月累、潜移默化、循序渐进的过程,医德教育要伴随医生始终。外科教学中进行医德教育是外科教师义不容辞的责任。外科教学中教师要为人师表,教书育人,为学生形成良好的医德医风做好示范:

爱岗敬业,精于业务是学生形成良好医德医风的基础;救死扶伤,平等待人,工作严谨,作风正派良好医德医风的具体表现。使学生通过学习,形面良好的医德医风。