摘要：人文精神的培养是医学教育的重要内容。在班主任工作中，以人为本，对如何培养医学生人文精神进行探索，有助于培养既有科学精神又有人文精神的新世纪合格的医学人才。

    关键词：以人为本%医学生%人文精神

    近几年来，面对市场化的大潮，医学人文素养的缺失制约了医学可持续发展，出现了医患关系简单化、技术化，医学目的功利化，医学价值追求利润最大化.*/等。而当前在医学教育中存在很多问题，重专业教育、轻人文教育的现象十分普遍.#/。因此，顺应时代发展，加强人文素质教育已成为医学教育必不可少的重要内容。教育是育人的活动过程，人文教育是用人文知识,书本及书本以外的教育-丰富其精神世界，使之具有较高的人文素养，良好的道德修养即人文教育是人文精神的教养和培养。医学生是即将从事医学卫生事业的白衣天使，是卫生事业的新鲜血液，如果重视对医学生在校期间的人文教育，即源头教育，就会收到良好的效果。

    笔者在担任班主任时，在以人为本培养医学生人文精神方面进行了探索，收到了较好的效果，现谈谈做法和体会。!营造人文教育的环境优良的班风是优秀班集体的灵魂，是无形的教育力量。荀子说：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑”。可以想到，如果学生长期受到正气熏陶，潜移默化，才能逐渐形成良好的道德修养。!"!要树立学生的楷模班主任是教育学生的表率，班主任的日常行为直接地、无声地影响班级的每一位学生。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任只有注重自身修养，率先垂范，起模范带头作用，才能起到润物细无声之作用。!"#创造良好的班级舆论要充分利用黑板报、墙报、建议箱，使学生沐浴在强烈而又健康的舆论氛围中。同时，对班级情况，采用正确的评价手段，做到每天有记录，每周有讲评，每月有总结，期末有奖励，逐步培养和锻炼学生辨别是非的能力，形成良好的班级舆论。!

    培养学生的集体荣誉感集体荣誉感是学生必须具备的心理品质，它是在各种活动中形成的。如新生入学后，我班通过努力就获得校优秀军训标兵中队和元旦演出一等奖，树立了学生的自信心和班集体荣誉感。有了班集体荣誉感，学生就表现出主人翁的意识，产生健康、向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，正如“人心齐，泰山移”的道理，从而使班集体更具有凝聚力和竞争力。在校"年里，班集体连续获得“校优秀班级”称号、篮球、足球、排球赛冠军。#对学生进行人文关怀心理学家卡耐基说：“一个人事业的012取决于心理素质，*12取决于智力水平。”在教学中，教师对学生进行人文关怀，有利于学生的心理健康。在班级管理中，笔者认为成功的班主任懂得像经营家庭、关心子女一样体察学生细微的心理变化，

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