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　　临床演习是医学专业门生进修的重要环节。演习前门生基本常识与手艺把握的水平。生理筹备状态。进入演习后所面对的各类生疏、伟大的临床情形及事物等，均也许影响到演习结果。为此，我们对115名2007届演习护理专业门生举办了问卷观测　本观测旨在找出影响护理专业门生演习结果的身分。并提出响应的对策，以进步演习结果。　

　　一、影响护理专业门生演习结果的身分　

　　1.演习后对护理专业的从头熟悉。社会上许多人对护理事变存在成见。并且。天天面临病人疾苦、抑制的情感，一再、单调、又脏又累的护理操纵。门生对护理事变的憧憬大打折扣　门生演习后对护理专业的从头熟悉表现。以为护理事变抱负的门生54人（占47%），不太抱负的51人（占44%），很是反感的10人（占8%）。在与门生的攀谈中，不少同窗反应演习事变太累、太求助；诉苦病人看不起演习生。不肯让演习生操纵，乃至措辞很逆耳　这些征象也许影响到门生的演习热情乃至结业后的择业。　

　　2.人际相关　护理专业门生在校时代打仗的是先生、同窗，人际相关纯真。一惠临床，打仗浩瀚生疏的医护职员、病人及陪护职员，门生在来往中害怕、退缩、躲避和缺乏信念。乃至不敢主动与先生、患者、家眷攀谈，进而不敢下手操纵，不能正常施展程度。这种状态也许会进人恶性轮回。肯定影响演习结果。对护理专业门生来说，除了事变手段、组织规律等方面达标外。精采的寒暄雷同手段也是与先生搞好相关、取患病人信赖和共同的重要环节　观测表现。以为可以或许处理赏罚好日凡人际相关的为35人（占30%）。一样平常的77人（占67%），有隔膜的3人（占2%）。　

　　3.事变立场　观测表现护理专业门生天天上班能提前达到的57人（占50%）。定时达到56人（占49%）。个体有迟到早退征象　在上班前筹备事变中。能主动拂拭科室卫生的24人（占21%），能辅佐先生筹备物品的65人（占57%）。能做到放哨病房的22人（占19%），不做什么筹备事变的4人（占3%）。其它，在一般事变中能起劲主动干事的80人（占66%），等着先生布置干事的35人（34%）。　

　　从中可看出部门护理专业门生在一般T作中还缺乏主动意识。尚有些同窗只愿做技能操纵。不肯做其他工作和糊口护理。没有起劲主动、任劳任怨的事变精力。　

　　4.在校所学与临床应用的差距　学校所学常识与临床现实应用有必然差距。也对护理专业门生敏捷顺应演习造成必然影响。出格是中等职业卫生学校西席讲课使命重。打仗临床事变少。解说有理论与实践摆脱征象。课本内容更新较慢，跟不上临床新技能、新装备快速更新的步骤。导致门生临床综合手段较差，如理论常识不踏实、操纵手艺不纯熟、人际来往手段短缺、自信念不敷等　观测中示74人（占64%）以为在校所学理论、手艺常识与临床应用根基相符。41人f占36%）以为差距较大5.带教先生事变环境　临床带教先生的程度、带教立场、带教要领均会对护理专业门生演习结果造成影响　观测中，有89人（占75%）反应带教先生能做到主动树模讲授，有27人（占23%）反应带教先生对演习生不管不问。这声名有一部门带教先生对事变不认真任6.出科测验　护理专业门生颠末临床演习。应根基具备一个及格护士的各类手段。出科测验是对护理专业门生各类手段的检讨　观测出科测验对护理问诊手段的测试。有43人（占34%）反应不注重，有30人（占26%）反应无；对护理病历誊写手段的测试。以为不注重和无的别离有43人（占34%）和49人（占43%）：对手艺操纵的测试则只有12人（占10%）以为不注重，5人（占4%）以为无。　

　　二、对策　

　　1.增强专业头脑教诲　护理专业门生正处于天下观、人生观、代价观慢慢形成的时期。具有较大的可塑性　演习时代是职业道德和专业头脑作育的最有用、最直接的时期。学校应留意和医院团结。以“治病救人、救死扶伤”为根基点。通过各类勾当和本领增强护理专业门生的职业头脑教诲。西席可团结实例。请优越护士举办护理事变先辈古迹讲座：组织护理专业门生开展奈何做一个及格的护士专题接头等勾当。让她们熟悉到护理事变的重要意义和浸染。　

　　2.增强生理劝导　护理专业门生从学校来到医院演习。脚色不顺应。生理应对手段弱。缺乏理论接洽现实的手段。广泛存在求助、焦急的生理　因此，护理专业门生到科室演习。带教先生起主要以起劲热情的立场看待他们。使护理专业门生感想被重视和受接待　在护理操纵实践中。带教先生对护理专业门生既要斗胆松手。又要耐性指导，这样，才有助于护理专业门生在演习进程中减轻生理上的承担。替换进修起劲性。　

　　学校应派临床带教先生参加医院对护理专业门生的打点事变。相识护理专业门生的事变、生理状况　因门生对本身学校的先生较认识、亲密。有烦恼和题目乐意向先生倾吐。寻求办理要领。先生应耐性谛听她们的喜怒哀乐。举办须要的生理劝导，辅佐办理详细题目。减轻门生生理压力。　

　　3.增强来往手段实习　人际来往手段是一小我私人可否顺遂顺应社会的符号，对与病人打交道的护理专业门生来说更是云云　学校应从门生一人学就开始增强门生人际来往手段和雷同能力的实习，作育护理专业门生的社会顺应手段和与他人雷同的手段　一方面要求护理专业门生起劲主动与人来往：另一方面要给护理专业门生增进与人来往的机遇。如一般解说中常常举办景象解说。让门生模仿大夫、护士、患者等脚色饰演，操练怎样接诊、怎样勉励患者、怎样交接留意事项、怎样卫生宣教等　让门生学会说话的组织、语气的行使、举措模样外形的展示。练就天然得体的来往能力。进步门生的来往手段、雷同手段、加强自信念，使其以精采的心态进入临床演习　在演习进程中。勉励门生主动与先生、患者及其家眷打仗、雷同，熬炼口头表达手段　在实践中作育其主动雷同的手段。　

　　4.缩小在校所学与临床的差距　学校应和医院团结。常常约请临床大夫到学校开讲座和座谈，教授临床履历。临床课西席要按期到医院打仗临床。进步临床事变手段。以便运用于一般解说。收缩所授常识与临床现实应用的差距。　

　　5.增强带教先生打点　临床带教先生的带教立场对护理专业门生可否顺遂完成演习使命起着至关重要的浸染。严酷选拔带教先生是进步演习质量的要害　医院应选择有必然理论和临床履历、责任心强、带教当真的职员举办带教。并对带教职员举办岗前培训。医学教，育网|汇集清算如进修演习纲要。认识带教项目。研究出科测验方案。相识演习生演习面对的题目和不敷　护理部应对带教先生成立评价制度，拟定评分尺度。让门生参加评价。奖优罚劣。对带教先生的督促。确保其做好带教事变。