内容撮要：解说内容与课程系统的拓展是我国高师钢琴课程解说改造的具体组成部门。了极端便当的手法。我们可以充裕施展电脑手艺的多媒体优势，将上述几方面的钢琴课程解说内容建造成各类范例的电脑文件，并由此慢慢竖立钢琴艺术资料数据库。经过过程这一有用路子，全数钢琴教师和学生均可共享雄厚的数据库成本，轻易地获取所需的信息资料，从而使高师钢琴课程的解说质量和现代化水平获得进一步提高。 

二、课程系统的拓展： 

九十年月初，我国高师钢琴界曾就是否要开设钢琴集体课这一主题睁开过乖戾的谈判，其效果是，此刻各高师院校的音乐教育专业已普及开设了各类形式的钢琴集体课。而这种全新的、竖立在现代教育手艺根柢根底之上的解说形式所发生的积极影响甚至波及到专业音乐院校以及其余近似课程（如声乐集体课的设立等等）。可以说，这是高师钢琴课程教改的一次有益而成功的考试考试。

传统的钢琴解说始终连结着教师与学生“一对一”的个体授课形式。遵照传统的解说概念，这种出格的个体授课形式相符钢琴解说的客不雅观纪律，是行之有用的，情有可原。此刻，在钢琴课程中引入集体课这一解说机制，应该说其目的首要在于缓解因为扩年夜招生而引起的教、学比例失落调的矛盾，使钢琴教师能从“一对一”授课这种低遵守形式所引起的解说工作量不胜重负的逆境中部门地解放出来。从这个角度来看，钢琴集体课解说的实施确是获得了优越的功效。

然则，我感受，现行的钢琴集体课解说形式在素质上模仿照旧沿袭了传统个体课的钢琴解说概念，微不雅观地进行剖析，其解说思绪仍根底勾留在“个体教师指导个体学生”这一传统的、单一线条的脑子模式之中，学生的进修仍处于一个较为被动的地位，且还概略受到多种客不雅观晦气成分的制约。

为了顺应新的人才培育种植提拔的要乞降目的，也为了配合新的高师钢琴课程解说内容的贯彻，我们有需要在不增添钢琴课程总学时的前提下，刷新课本教法，在原有的个体课与集体课根柢根底之上构建更科学、更完整、更富遵守、更具有立体感和交互性的高师音乐教育专业钢琴课程系统。

我们可以从以下几个方面进行考虑：

1．授课。

我们可以使多种授课体式格局有机地并存： 

个体课 沿袭几百年钢琴解说历史传统的个体授课形式，至今仍具有其弗成取代的主要价钱。经过过程个体解说，教师可以极端仔细而深切地视察并治理每个学生在钢琴弹奏中所存在的分歧题目问题，在手艺和艺术这两个层面上睁开极具针对性的钢琴解说工作。个体课合用于各